Οι «ήσυχες» μέρες του ΔΣ της Δ’ ΕΛΜΕ Αν. Αττικής

Οι «ήσυχες» μέρες του ΔΣ της Δ’ ΕΛΜΕ Αν. Αττικής

Η κυβέρνηση συνεχίζει μεθοδικά το ξεφλούδισμα της Δημόσιας Δωρεάν Εκπαίδευσης για όλες-ους. Εκμεταλλευόμενη την πανδημία, ψήφισε ένα πολυνομοσχέδιο για το νέο σχολείο των πολλών φραγμών και λίγων ευκαιριών. Των μειωμένων δαπανών, των μηδενικών διορισμών και των πολλών χορηγιών.

Στη συνέχεια έφερε την εξ αποστάσεως «σχεδόν» εκπαίδευση και αμέσως μετά τις κάμερες για να ολοκληρωθεί η υποβάθμιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε «reality show».

Το νέο όραμα για την «αμάθεια» των φτωχών και την «αριστεία» των χοντρών πορτοφολιών συνεχίζεται με την στοχοποίηση των καλλιτεχνικών και των κοινωνικών επιστημών μέσω των αλλαγών στο ωρολόγιο πρόγραμμα, δείχνοντας τον δρόμο για την «έξοδό» από την εκπαίδευση σε χιλιάδες καθηγητές και φράσσοντας την είσοδο σε αυτήν σε χιλιάδες άλλους αναπληρωτές.

Οι τεκτονικές αυτές αλλαγές που δρομολογούνται, δεν φαίνεται να ανησυχούν την πλειοψηφία του ΔΣ της ΕΛΜΕ μας, που συνεχίζει να βιώνει αμέριμνα, το ξένοιαστο πέρασμα από μια ανέμελη Άνοιξη, προς ένα ήσυχο Καλοκαιράκι πριν τις διακοπές… Δεν τους αγγίζει ούτε η «ηχηρή» απουσία των συναδέλφων από τη ζωή του σωματείου αλλά ούτε οι φωνές διαμαρτυρίας μας! Δεν «ιδρώνει» το αυτί τους με τίποτα… Διαχρονικά έχουν απαξιώσει το σωματείο, έχουν πλήξει με τις επιλογές τους την εμπιστοσύνη των συναδέλφων σε αυτό αλλά και την αναγκαιότητα και αποτελεσματικότητα των συλλογικών διεκδικήσεων μετατρέποντάς το, σε «σωματείο σφραγίδα» που απλά διεκδικούν να ελέγξουν. «Οι καρέκλες» του Προεδρείου νάναι καλά, που τις μοιράζονται «αναλογικά και αντιπροσωπευτικά» ως λάφυρα της εκλογικής λεηλασίας των συνειδήσεων των συναδέλφων.

Όσες-όσοι πέρσι στις εκλογές του Δεκέμβρη στην ΕΛΜΕ, καταλαβαίνοντας την πορεία που έπαιρναν οι εξελίξεις στην εκπαίδευση, άλλαξαν με τη ψήφο τους το συσχετισμό στο σωματείο και έδωσαν τη δυνατότητα να συγκροτηθεί μια αγωνιστική πλειοψηφία για να πνεύσει ένας άλλος άνεμος αλλαγών, ώστε το σωματείο να βγει από την αδράνεια και να διεκδικήσει ουσιαστικά ΔΙΑΨΕΥΣΤΗΚΑΝ, όχι όμως με ευθύνη της Αριστερής Συμπαράταξης Καθηγητών.

Ας το γνωρίζουν όλες και όλοι καλά, ότι με όλες τις δυνάμεις μας προσπαθήσαμε και προσπαθούμε να συμβάλλουμε σε  αυτή την αγωνιστική ανάταση του σωματείου αλλά δεν βρίσκουμε «ευήκοα ώτα».

Το πολύ ισχυρό κέντρο αποφάσεων στο ΔΣ, από τις δυνάμεις του διαχρονικού κυβερνητικού συνδικαλισμού, που ήταν πλειοψηφικό μέχρι πέρσι, ΗΤΤΗΘΗΚΕ.

Ενώ λοιπόν έχασε δημοκρατικά την πλειοψηφία, αντί να ελαττωθεί η δύναμή του, ενισχύθηκε!

Κι αυτό γιατί βοηθιέται και στηρίζεται από «άλλη δύναμη»  με την οποία πλέον όλοι μαζί συναποφασίζουν και συνδιαμορφώνουν τελευταία σχεδόν όλα τα ψηφίσματα και τις αποφάσεις της ΕΛΜΕ, απορρίπτοντας τις όποιες δικές μας παρατηρήσεις και προτάσεις.

Για οποιοδήποτε αγωνιστικό σχεδιασμό ουσιαστικής ρήξης με τις εφαρμοζόμενες πολιτικές ούτε λόγος να γίνεται! Τον φοβούνται, θεωρώντας τον «παιγνίδια εντυπωσιασμού» όπως πχ η απόρριψη την πρότασης για απεργία αποχή από την βαθμολόγηση με αίτημα την κατάργηση του νέου ωρολογίου προγράμματος. Ή πχ2 η απόρριψη της πρότασής για Γεν Συνέλευση πριν τις καλοκαιρινές διακοπές, ενόψει του νέου νομοσχεδίου για τον περιορισμό και απαγόρευση των συγκεντρώσεων, των εξελίξεων στα εκπαιδευτικά που αφήνουν χωρίς ώρες πολλούς συναδέλφους, αλλά και μπροστά στην εφαρμογή της αξιολόγησης του σχολείου με το ξεκίνημα το Σεπτέμβριο, που χρήζουν αμέσου αγωνιστικού σχεδιασμού για την προετοιμασία της αποφασισμένης απεργίας- αποχής.

Μάλλον για την πλειοψηφία του ΔΣ, ούτε αυτοί είναι αρκετοί λόγοι για να καλέσει έκτακτη συνέλευση της ΕΛΜΕ και να ζητήσει από την ΟΛΜΕ συνέλευση προέδρων!

Άλλοι εχθρεύονται τη δύναμη των αγώνων, αφού κι όταν τους ψηφίζουν δεν συμμετέχουν κι άλλοι τους  υποτιμούν μαζί με τη συμβολή τους στη ριζοσπαστικοποίηση των συνειδήσεων. Αφού όπως λένε, ως «αυτό-εκπληρούμενοι προφήτες», δεν είναι «ώριμες οι συνθήκες», κατηγορούν τους αγώνες ότι πλήττουν την «κοινωνική συμμαχία» υποκλινόμενοι έτσι στη βούληση και τα επιχειρήματα του «κοινωνικού αυτοματισμού-κανιβαλισμού» που καλλιεργούν τα φερέφωνα ΜΜΕ των μέγαλο-εργοδοτών.

Η Κυβέρνηση βέβαια με αυτή την νοοτροπία, αντί να αντιμετωπίζει το οργανωμένο «τσουνάμι» των αντιδράσεών μας, βρίσκει έναν «ανέλπιστο;;; σύμμαχο» στην προσπάθειά της να υλοποιήσει το νέο αγοραίο σχολείο. Τέλος η έλλειψη υπεράσπισης και ενημέρωσης προς την κοινωνία από την ΕΛΜΕ και την ΟΛΜΕ, τους επιτρέπει να μας «διασύρουν» αφού δεν εξηγούνται οι αντίξοες συνθήκες κάτω από τις οποίες λειτουργεί το δημόσιο σχολείο και εργάζεται σήμερα ο μόνιμος αλλά και ο αναπληρωτής εκπαιδευτικός.

Η Αριστερή Συμπαράταξη Καθηγητών, σας παρουσιάζουμε την πολύ κακή κατάσταση στο ΔΣ που μόνο δεινά προμηνύει για τα ανάγκες και τα δικαιώματα των μαθητών μας αλλά και των μόνιμων και ελαστικά εργαζόμενων εκπαιδευτικών, με την επίθεση από το μπλοκ Κυβέρνησης-ΕΕ- κεφαλαίου σε πλήρη εξέλιξη!

Συναδέλφισσα /φε  είσαι η μόνη δύναμη που αν σηκώσεις το ανάστημά σου, μπορεί να ανατρέψεις τα σχέδια της Κυβέρνησης αλλά και την κατάσταση στο σωματείο και το ΔΣ του.

Έχουμε παρατηρήσει  ότι η φωνή μας φτάνει σε σας ΜΟΝΟ μέσα από την δική μας φυσική παρουσία, οι ανακοινώσεις μας και τα ενημερωτικά mail που προωθούμε στα σχολεία, σε μεγάλο βαθμό ΛΟΓΟΚΡΙΝΟΝΤΑΙ, δεν φτάνουν σε εσένα, την ίδια ώρα που προσωπικά mail αιρετών κ.α. συνδικαλιστών, προωθούνται από τις λίστες των σχολίων με τη «σέσουλα».

Με την συμμετοχή και την αγωνιστική παρουσία όλων μας αυτή η εικόνα μπορεί και θα αλλάξει…έστω και αν χρειαστεί για να αποτυπωθεί, να περιμένουμε μέχρι την συγκρότηση του επόμενου ΔΣ.

ΔΕΝ ΘΑ ΠΛΗΡΩΣΟΥΝ ΟΙ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΟΙ ΚΙ ΑΥΤΗ ΤΗ ΚΡΙΣΗ

Να ανακληθεί η ΥΑ για το ωρολόγιο πρόγραμμα

Να ανακληθεί η ΥΑ για το ωρολόγιο πρόγραμμα

ΟΛΕΣ-ΟΛΟΙ στο συλλαλητήριο την Τρίτη στις 13.00 στο Υπ. Παιδείας

Απεργία-αποχή από την βαθμολογία των γραπτών των Πανελλαδικών εξετάσεων.

Ο στόχος είναι το δημόσιο σχολείο και οι κοινωνικοί επιστήμονες οι παράπλευρες απώλειες.

 Η εκπαιδευτική πολιτική απηχεί τις αντιλήψεις των κυβερνώντων για τον κόσμο. Το τι εκπαίδευση θέλει ένα κράτος σημαίνει σε τι κόσμο θέλει να ζουν οι πολίτες και αν θέλει εντέλει πολίτες ή υπηκόους. Ένα στερημένο δημόσιο σχολείο –με στοιβαγμένο μαθητικό πληθυσμό, με έλλειψη χώρων και προσωπικού με κτιριακά προβλήματα με απαρχαιωμένο ή καθόλου εξοπλισμό (είναι σαφές ότι ένα κινητό δεν αρκεί…!)-  που λειτουργεί σαν εξεταστικό κέντρο, το οποίο θα αποβάλλει τους «περιττούς» μέσα από αλλεπάλληλα φιλτραρίσματα αξιολογήσεων, δεν είναι παρά ένας μηχανισμός αναπαραγωγής κοινωνικών ανισοτήτων. Αυτό το ψευδεπίγραφο και κατ’ όνομα μόνο δημόσιο σχολείο που προτάσσει ως φανερή  του λειτουργία την επιλογή των «αρίστων» έχει ως βασική λειτουργία τον εκτοπισμό των μαθητών των οικονομικά ασθενέστερων κοινωνικών στρωμάτων σε αδιαβάθμητα ινστιτούτα ή σε επαγγελματικές σχολές του ιδιωτικού τομέα, κατά προτίμηση, ή για όσους δεν έχουν τις οικονομικές αντοχές, κατευθείαν ρίψη  στην αγορά της εξαρτημένης εργασίας ή της ανεργίας.

Στον καπιταλισμό δεν έχουμε πια βαρόνους και δούκες, έχουμε όμως απόφοιτους περιζήτητων πανεπιστημιακών σχολών, που στην πλειονότητά τους προέρχονται από τα ανώτερα εισοδηματικά στρώματα. Οι τίτλοι σπουδών δικαιώνουν αυτούς που ήδη αισθάνονται κυρίαρχοι.

Το πρόσφατο πολύ-νομοσχέδιο 4692/2020 που κατ’ ευφημισμό φέρει τον τίτλο «Αναβάθμιση του Σχολείου και άλλες διατάξεις» θέτει προς διαμόρφωση ένα σχολείο μισερό, όπου οι μαθητές θα είναι εγκλωβισμένοι  χωρίς κοινωνική και αισθητική παιδεία, χωρίς γνωστικές ανάσες, αποστεωμένο από κάθε έννοια έρευνας, τέχνης και γνώσης των κοινωνικών φαινομένων. Γκρεμίζοντας ότι έχει απομείνει διαμορφώνουν ένα σχολείο, όπου η διδασκαλία θα περιορίζεται σε κάποια μαθήματα που θεωρούνται «βασικά», ένα σχολείο αποκομμένο από την κοινωνική πραγματικότητα, ένα σχολείο της αποστειρωμένης γνώσης, της αποστήθισης και του ανταγωνισμού.

H κυβέρνηση, πιστή στο «Ευαγγέλιο» του ΟΟΣΑ, προκρίνει ένα εκπαιδευτικό σύστημα όπου η μόρφωση διολισθαίνει στην κατάρτιση, η γνώση γίνεται πληροφορία και όλα μαζί υπηρετούν την περίφημη ανάπτυξη χρηστικών δεξιοτήτων για την αγορά! Η κακοτεχνία αυτή του Υπουργείου υλοποιείται με την υπ. αριθμ. 74181/Δ2,  ΦΕΚ Αρ. Φ. 2338/15/6/20 της Υφυπουργού Παιδείας κας Ζαχαράκη όπου καθορίζεται το ωρολόγιο πρόγραμμα των μαθημάτων των Α΄,Β΄, και Γ΄ τάξεων του Γενικού  Λυκείου.  Ξεριζώνει ένα ολόκληρο επιστημονικό πεδίο, αυτό των κοινωνικών επιστημών και εξοβελίζει το 95% των 1500 περίπου κοινωνικών επιστημόνων (Κοινωνιολόγοι, Κοινωνικοί Ανθρωπολόγοι, Νομικοί, Πολιτικοί Επιστήμονες, Διεθνολόγοι). Με την αντικατάσταση του πανελλαδικώς εξεταζόμενου μαθήματος της Κοινωνιολογίας σε ένα πεδίο  που εισάγει τους υποψηφίους σε σχολές που το 75%  ανήκουν στις Κοινωνικές Επιστήμες, και που θεωρούνταν προαπαιτούμενο  για την συνέχιση των σπουδών τους, τώρα το Υπουργείο επανέρχεται και μεθοδευμένα εξαφανίζει τα μαθήματα: «Βασικές Αρχές Κοινωνικών Επιστημών» και «Σύγχρονος Κόσμος Πολίτης και Δημοκρατία» της Β΄ Λυκείου, χωρίς καμία αιτιολόγηση. Ακόμη μειώνονται οι ώρες στο μοναδικό συναφές μάθημα Πολιτική Παιδεία από 3 σε 2 ώρες  που είναι συνανάθεση με τους ΠΕ80 0ικονομολόγους,  ενώ ως μοναδικό μάθημα σε όλες τις Γυμνασιακές τάξεις παραμένει η Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή με 2 ώρες στη Γ΄ Γυμνασίου. Τέλος, αφαιρεί εντελώς από το 2021 την Κοινωνιολογία όχι μόνο από Πανελλαδικώς εξεταζόμενο μάθημα, αλλά και ως μάθημα Γενικής Παιδείας. Κάτι αντίστοιχο είχαμε να δούμε από το «σωτήριο» έτος 1967 όταν η Χούντα στις 5/5/1967 κατάργησε το μάθημα «Στοιχεία Δημοκρατικού Πολιτεύματος»!

Το Υπουργείο συνεχίζοντας το δικό του project κατεδάφισης της δημόσιας παιδείας, εννοείται χωρίς καμία επιστημονική και παιδαγωγική τεκμηρίωση, και όπως πάντα χωρίς κανένα διάλογο, καταργεί τα μαθήματα επιλογών, τις ερευνητικές εργασίες και τα μαθήματα του Σχεδίου (Ελεύθερο και Γραμμικό) που είναι μαθήματα πανελλαδικώς εξεταζόμενα.

Το νέο ωρολόγιο πρόγραμμα των ΓΕΛ, με τις καταργήσεις μαθημάτων αφήνει έκθετες/ους χιλιάδες εκπαιδευτικούς που ουσιαστικά μένουν άνευ αντικειμένου διδασκαλίας. Οι Κοινωνικοί Επιστήμονες ΠΕ78 και οι εκπαιδευτικοί των Καλλιτεχνικών ΠΕ08 εξοστρακίζονται πλήρως από τα ΓΕΛ ενώ συνέπειες υφίστανται και οι Οικονομολόγοι ΠΕ80. Ειδικά οι ΠΕ78 από το σχολικό έτος 2021-22 ουσιαστικά εκδιώκονται συνολικά από το δημόσιο σχολείο, καθώς δεν θα μπορούν να καταλαμβάνουν οργανικές θέσεις σε καμία βαθμίδα εκπαίδευσης ή τύπο σχολείου.

Είναι προφανές ότι θα χαθούν χιλιάδες οργανικές θέσεις για τις/τους μόνιμες/ους εκπαιδευτικούς και θέσεις εργασίας για τις/τους αναπληρώτριες/τές οδηγώντας τους στην ανεργία ή στην καλύτερη περίπτωση σε εργασιακό καθεστώς γαλέρας προκειμένου να συμπληρώσουν το ωράριό τους. Πρέπει επίσης να επισημανθεί, ότι ήδη από  την ερχόμενη σχολική χρονιά πολλοί συνάδελφοι θα βρεθούν με μηδενικό ωράριο!

Καλούμε το ΔΣ της Δ’ ΕΛΜΕ Ανατολικής Αττικής να καταγγέλλει αυτή την αυθαίρετη και αντιεκπαιδευτική υπουργική απόφαση και να στηρίξει τον αγώνα των συναδελφισσών/ων , για την ανάκληση-απόσυρση αυτής της απόφασης

Καλούμε σε συλλαλητήριο την Τρίτη 23/6/20 στις 13.00 στο ΥΠΑΙΘ και σε συνολική αποχή όλων των ειδικοτήτων από τη βαθμολόγηση γραπτών στα βαθμολογικά κέντρα.

Να ανακληθεί η ΥΑ για τα ωρολόγια προγράμματα.

Να αποσυρθεί το αντί-εκπαιδευτικό νομοσχέδιο 4692/2020

Να μη χαθεί καμία ειδικότητα. Κανένας συνάδελφος δεν περισσεύει

Δημόσιο δωρεάν σχολείο για όλους, χωρίς αποκλεισμούς με πλήρη διασφάλιση των εργασιακών και μορφωτικών δικαιωμάτων

ΚΑΤΑΓΓΕΛΙΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΚΑΤΕΡΓΟΥ ΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΗΜΕΡΑ ΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΣΤΑ ΕΙΔΙΚΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΑ ΚΕΝΤΡΑ

 323 ΚΑΙ 395 ΣΤΟ ΜΟΥΣΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΛΛΗΝΗΣ

Η αυθαιρεσία, ο αυταρχισμός και η καταστρατήγηση συνταγματικών δικαιωμάτων  που διέπουν το «Νέο» πολυνομοσχέδιο για την Παιδεία διαχέονται τεχνηέντως και συστηματικά σε όλα τα επίπεδα διοίκησης από το Υπουργείο Παιδείας ως τις διευθύνσεις και τα σχολεία έως ότου συναντήσουν τους τελικούς αποδέκτες τους, τους εκπαιδευτικούς.

Υπό το πρόσχημα των ειδικών συνθηκών που επικρατούν λόγω του covid-19 και με το λάβαρο της περιλάλητης «ατομικής ευθύνης» ανά χείρας, στελέχη της εκπαίδευσης, πρόεδροι επιτροπών και βαθμολογικών κέντρων σπεύδουν να υλοποιήσουν τις επίσημες αλλά και ανεπίσημες οδηγίες για απαξίωση και φίμωση των εκπαιδευτικών.

Οι εκπαιδευτικοί της δευτεροβάθμιας κλήθηκαν φέτος, υπό τη σκιά και τη διασπορά απειλών και επικείμενων αυστηρών συνεπειών, εάν δεν συμμορφωθούν πάση θυσία «προς τας υποδείξεις», να αναλάβουν, ως συνήθως, το ρόλο ενός πολυεργαλείου το οποίο με ελάχιστο ή μηδαμινό κόστος θα φέρει εις πέρας τη «χαμαλοδουλειά». Έτσι στο πνεύμα αυτών των εντολών, οι εκπαιδευτικοί ειδικά των Λυκείων πρέπει να είναι συγχρόνως επιτηρητές, εξεταστές στις προφορικές εξετάσεις αλλά και βαθμολογητές των γραπτών δοκιμίων.

Παράδειγμα του ευτελισμού και της απαξίωσης των εκπαιδευτικών, του έργου και του κοινωνικού ρόλου που επιτελούν αποτελούν τα όσα εκτυλίχθηκαν την 1^η ημέρα των πανελλαδικών εξετάσεων στα ειδικά εξεταστικά κέντρα 323 και 395 που λειτουργούν στο Μουσικό Λύκειο Παλλήνης. Η κατάσταση που επικράτησε μπορεί να περιγραφεί ως εξής:

·         Οι εκπαιδευτικοί – εξεταστές προσήλθαν, ως όφειλαν, ως τις 7:30 το πρωί στο χώρο των εξετάσεων, αναζητώντας ματαίως ενημέρωση για επιτροπές και κωδικούς.

·         Αποχώρησαν πνευματικά και σωματικά εξουθενωμένοι, πεινασμένοι, διψασμένοι, κάθιδροι από τη ζέστη και την αποπνικτική ατμόσφαιρα αιθουσών εξέτασης με εμβαδόν το πολύ 10 τετραγωνικών ύστερα από 10 και 11 ώρες. Η τελευταία εξεταστική επιτροπή αποχώρησε στις 18:00 το απόγευμα ακριβώς! Οι πόρτες ήταν κλειδωμένες!!!

·         Δεδομένης της μεγάλης καθυστέρησης  παράδοσης των θεμάτων στους υποψήφιους, η αναίτια και κοπιώδης αναμονή υποψήφιων και εκπαιδευτικών έφτασε στο ζενίθ: ενώ οι εκπαιδευτικοί εξεταστές από τις 12:45 το μεσημέρι  έλαβαν τις θέσεις τους στις αίθουσες εξέτασης, οι πρώτοι υποψήφιοι άρχισαν να προσέρχονται για μυστηριώδεις και ανεξήγητους λόγους από τις 13:30 και έπειτα.

·         Οι απαντήσεις των προέδρων των βαθμολογικών κέντρων, στις εντονότατες διαμαρτυρίες και αιτιάσεις των εκπαιδευτικών για την παντελή απουσία μέριμνας και στοιχειώδους οργάνωσης  της όλης διαδικασίας κυμαίνονταν: άλλες είχαν ως αφετηρία, οι πιο ευγενικές τουλάχιστον, τη μετάθεση των ευθυνών στο δήμο Παλλήνης ο οποίος δεν ανταποκρίθηκε στο αίτημά τους για προμήθεια νερού, ενώ άλλες, προσβλητικές και απαξιωτικές, έφταναν ως την κατηγορηματική άρνηση κάθε ευθύνης από την πλευρά τους, ενώ ταυτόχρονα εγκαλούσαν τους εκπαιδευτικούς - εξεταστές γιατί δεν επέδειξαν την πρέπουσα «ατομική ευθύνη», μιας και ήταν γνωστή η απαγόρευση λειτουργίας των κυλικείων. Κατέληξαν μάλιστα οι κύριοι πρόεδροι του εξεταστικού σε αυστηρές συστάσεις προς τους εκπαιδευτικούς να χρησιμοποιήσουν τις «καθαρές» βρύσες του σχολείου ή ακόμη, και τις βρύσες στις τουαλέτες!

·         Και κάτι ακόμη για τα περίφημα «μέτρα προστασίας»: οι μάσκες για τους εκπαιδευτικούς ανύπαρκτες, τα αντισηπτικά λιγοστά και μετρημένα και όσο για τις αποστάσεις μεταξύ των υποψηφίων στις αίθουσες της 3ωρης προετοιμασίας των απαντήσεων, ας ρωτήσουμε τους ίδιους τους εξεταζόμενους.

Μπορούμε να προβλέψουμε πώς θα σπεύσουν να μας κουνήσουν το δάχτυλο, να μας απειλήσουν, ενδεχομένως, και να δικαιολογηθούν οι πραγματικά υπεύθυνοι τέτοιων καταστάσεων: η πανδημία, ο covid, οι εξεταστές που είναι φέτος λιγότεροι λόγω των ιδιαίτερων συνθηκών, «η ανευθυνότητα και το θράσος των τεμπέληδων εκπαιδευτικών που επί δυόμισυ μήνες κάθονταν σπίτια τους», η κλιματική αλλαγή, «το ζαβό το ριζικό μας», «ο θεός που μας μισεί», «το κεφάλι το κακό μας» …

Ευτελή και συκοφαντικά προσχήματα, αλλά και ευτυχείς συγκυρίες:  η τραγωδία του θανάτου και της πανδημίας αξιοποιήθηκαν από το υπουργείο και την κυβέρνηση ως όπλα, προκειμένου να εξαπολύσουν μια ανευ προηγουμένου επίθεση εναντίον των εκπαιδευτικών, των μαθητών και του δημόσιου σχολείου. Εκείνα τα στελέχη της εκπαίδευσης, αλλά  και εκείνοι οι «άριστοι» ημέτεροι «συνάδελφοι» που σπεύδουν να διεκπεραιώσουν τις απαξιωτικές για  εκπαιδευτικούς και μαθητές οδηγίες  του Υπουργείου και να προετοιμάσουν το έδαφος για την τιμωρητική αξιολόγηση φέρουν τεράστια ευθύνη! Πρόκειται δυστυχώς για ορισμένους «εκπαιδευτικούς» που σπεύδουν να υπηρετήσουν δουλικά το στόχο της διάλυσης του δημόσιου σχολείου, που στελεχώνουν και διαχειρίζονται ως πρόεδροι ή μέλη, επιλεκτικά, αναξιοκρατικά και διαχρονικά (!) χωρίς καν υποψία δικαιοσύνης και ίσης μεταχείρισης, στο πλαίσιο ενός καθεστώτος απόλυτης ευνοιοκρατίας που προϋποθέτει το συστηματικό αποκλεισμό των διαφωνούντων συναδέλφων, εξεταστικά - βαθμολογικά κέντρα και λυκειακές επιτροπές.

Δεν είναι ο covid-19, ούτε η απειρία των οργανωτών το αίτιο των απαράδεκτων συνθηκών κάτεργου που βίωσαν οι εκπαιδευτικοί  στα συγκεκριμένα εξεταστικά κέντρα, ενδεχομένως και σε άλλα: άλλωστε, οι ίδιοι άνθρωποι ανακυκλώνονται στις ίδιες θέσεις «ευθύνης» για χρόνια (πόσα άραγε;). Το πραγματικό αίτιο είναι η «προθυμία» τους, η αδιαμαρτύρητη και επικίνδυνη συναίνεσή τους να υλοποιήσουν τα προστάγματα του υπουργείου.

Απαιτούμε αξιοπρεπείς συνθήκες εργασίας και υπενθυμίζουμε στους αρμόδιους το αυτονόητο, ότι δηλαδή είμαστε άνθρωποι  με συγκεκριμένες αντοχές και δεν έχουμε μεταλλαχθεί σε μηχανές  όπως οι ίδιοι νομίζουν ή όπως επιθυμούν. Αυτό σημαίνει ότι για να επιτελέσουμε υπεύθυνα και με συνείδηση το καθήκον μας δεν μπορούμε να εργαζόμαστε κάτω από οποιεσδήποτε συνθήκες, χωρίς ωράριο, κάνοντας την ίδια μέρα και τους επιτηρητές και τους βαθμολογητές, με επικρεμάμενες  από  πάνω μας τις απειλές της πειθαρχικής δίωξης αν οι αντοχές μας μας προδώσουν. Απαιτούμε τη διεξαγωγή των πανελληνίων εξετάσεων με σεβασμό στους εργαζόμενους εκπαιδευτικούς και όχι μέσα σε καθεστώς  δουλοπαροικίας και τρομοκρατίας , όπως υφίσταται σήμερα.

ΚΑΛΕΣΜΑ ΣΕ ΣΥΛΛΑΛΗΤΗΡΙΟ ΚΑΙ ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ ΤΗΣ ΕΛΜΕ

Ενημέρωση για την στάση τ ου Προεδρείου της Δ' ΕΛΜΕ Αν. Αττικής

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ για τις αποφάσεις του Δ.Σ. της Δ΄  ΕΛΜΕ  Ανατ. Αττικής

Την Πέμπτη, 07/05/2020, στο ΔΣ της Δ΄ΕΛΜΕ  που συνεδρίασε εξ’ αναβολής  μέσω τηλεδιάσκεψης και  έπειτα από σχετική πρόταση της Αριστ. Συμπαράταξης Καθηγ. αποφασίστηκαν ομόφωνα τα εξής:

1)      Να συμμετάσχουμε στο παν-εκπαιδευτικό συλλαλητήριο που πραγματοποιήθηκε σήμερα  στα Προπύλαια με διευκολυντική στάση εργασίας. (το συλλαλητήριο πραγματοποιήθηκε με μεγάλη συμμετοχή συναδέλφων που τήρησαν κατά το δυνατόν όλες τις υγειονομικές προφυλάξεις).

2)      Να γραφτεί ανακοίνωση για τις κάμερες στις τάξεις προς τους συναδέλφους

3)      Να συγκαλέσει ΓΣ της ΕΛΜΕ για το πολύ σοβαρό θέμα του πολυνομοσχεδίου,  την τροπολογία για την παράλληλη μετάδοση του μαθήματος και τα μέτρα που αφορούν την ασφαλή επιστροφή στα σχολεία

4)      Να αναρτήσει σχετικά με τα ανωτέρω θέματα πανό σε 3-4 κεντρικά σχολεία στο χώρο ευθύνης της καθώς και να επιδιώξει συνεννόηση με εκπαιδευτικά σωματεία και συλλόγους γονέων για την πιο αποτελεσματική επίλυση των παραπάνω προβλημάτων.

Σήμερα Τετάρτη 13/5/20  και μέχρι τη στιγμή που γράφουμε την ενημέρωση αυτή έχουμε να αποτιμήσουμε τα εξής:

1)      Για την συμμετοχή στην σημερινή κινητοποίηση η ανακοίνωση συμμετοχής μας στο συλλαλητήριο και η διευκολυντική στάση, ανακοινώθηκαν 5 μέρες μετά και μια μόλις μέρα πριν το συλλαλητήριο, την Τρίτη 12/5/20 και στις 13.05 όταν δηλ οι περισσότεροι συνάδελφοι είχαν αποχωρήσει από τα σχολεία τους χωρίς ενημέρωση από το σωματείο τους για το τι θα κάνουν αύριο.

2)      Η ανακοίνωση για τις κάμερες στάλθηκε 6 μέρες μετά, σήμερα δηλ Τετάρτη 13/5/20 στις 11.19.

3)      Η ανακοίνωση για τη σύγκληση Γ.Σ. για τα πολύ σοβαρά θέματα του πολυνομοσχεδίου, των καμερών και των μέτρων ασφαλούς επιστροφής στα σχολεία, ΔΕΝ ΕΧΕΙ ΣΤΑΛΕΙ ΑΚΟΜΗ

4)      Δεν έχει δρομολογηθεί επίσης τίποτα για το θέμα της ανάρτησης των πανό.

Η εικόνα αυτή αμέλειας και ολιγωρίας που παρουσιάζει του ΔΣ και πιο συγκεκριμένα το Προεδρείο του (ΔΑΚΕ, ΣΥΝΕΚ, ΑΣΕ-ΠΑΜΕ στις τόσο κρίσιμες στιγμές για την εκπαίδευση που περνάμε ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΤΥΧΑΙΑ!

Εκτός του ότι αυτή η τακτική των καθυστερήσεων είναι «βούτυρο στο ψωμί» της κυβέρνησης προκειμένου να προωθεί με όσο γίνεται μικρότερο κόστος τους σχεδιασμούς της,  αντικατοπτρίζει από την άλλη την πολιτική αντίληψη των δυνάμεων που το συγκροτούν, να επιλέγουν να μην αναμετρηθούν μετωπικά με την επίθεση της κυβέρνησης, αλλά να κινηθούν με ήπιες διαμαρτυρίες τοπικού χαρακτήρα με αποφάσεις κλειστών Δ.Σ. μακριά από τη θέληση των συναδέλφων, προς τους οποίους δείχνουν απροθυμία να τους καλέσουν σε γενική συνέλευση, επικαλούμενοι προσχήματα και δικαιολογίες…

Υλοποιώντας την απόφαση του ΔΣ, παρά το γεγονός ότι δεν έχει ακόμα ανακοινωθεί, καλούμε τους συναδέλφους να έλθουν την Τρίτη 19/5/20 στις 4.μμ στο προαύλιο του 1^ου ΓΕΛ Ν. Ιωνίας τηρώντας τις υγειονομικές προφυλάξεις (αποστάσεις, μάσκες, γάντια) για να πραγματοποιήσουμε τη συνέλευση.

Κυργιάκης Χ. μέλος του ΔΣ της ΕΛΜΕ με την Αρ. Συμπαράταξη Καθ

Προυσαλίδης Γ. μέλος του ΔΣ της ΕΛΜΕ με την Αρ. Συμπαράταξη Καθ.

Για τις κάμερες στις τάξεις των σχολείων μας

Να καταργηθεί τώρα η τροπολογία για την σύγχρονη εξ αποστάσεως «εκπαίδευση» και τη μαγνητοσκόπηση του μαθήματος στις σχολικές τάξεις

Η κυβέρνηση εν μέσω πανδημίας, με κλειστά σχολεία, έφερε, μετά το αντιπεριβαλλοντικό και το αντιεκπαιδευτικό πολυνομοσχέδιο, ακόμα μια αντιδραστική διάταξη, η οποία εγκαθιστά με νόμο πλέον την παροχή εξ αποστάσεως εκπαίδευσης σε περίπτωση «καθολικής ή μερικής αναστολής ή απαγόρευσης λειτουργίας εκπαιδευτικής δομής είτε για άλλο λόγο που ανάγεται σε έκτακτο ή απρόβλεπτο γεγονός» και επιτρέπει την είσοδο κάμερας στις σχολικές τάξεις  προκειμένου να προβάλλεται το μάθημα ζωντανά στα σπίτια των μαθητών που δεν θα μπορούν να παρευρεθούν στο σχολείο. Η κυβέρνηση γνωρίζει την αντίθεση του εκπαιδευτικού κινήματος σε μια τέτοια πολιτική επιλογή, έτσι έφερε την τροπολογία τελευταία στιγμή, σε ένα σχέδιο νόμου του Υπουργείου Μετανάστευσης και Ασύλου άσχετο με την εκπαίδευση.

Η τροπολογία είναι απολύτως επικίνδυνη γιατί:

1.     Στο άρθρο 1 αναφέρεται «Είναι δυνατή η, κατά παρέκκλιση κάθε άλλης διάταξης, παροχή σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευση με χρήση μέσων τεχνολογίας σε μαθητές πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που δεν δύναται να παρακολουθήσουν δια ζώσης την εκπαιδευτική διαδικασία είτε λόγω καθολικής ή μερικής αναστολής ή απαγόρευσης λειτουργίας εκπαιδευτικής δομής είτε για άλλο λόγο που ανάγεται σε έκτακτο ή απρόβλεπτο γεγονός.»    

Η διάταξη αυτή αποδεικνύει καθαρά ότι η τροπολογία δεν αφορά μόνο τις «κάμερες στην τάξη». Με την τροπολογία βαφτίζει/νομιμοποιεί ως κανονική εκπαίδευση την εξ αποστάσεως ενώ  τόσο καιρό παραδεχόταν ότι η ζωντανή διδασκαλία δεν μπορεί να αντικατασταθεί από καμιά άλλη διαδικασία. Με αυτόν τον τρόπο ανοίγεται διάπλατα ο δρόμος της πλήρους αντικατάστασης της εκπαιδευτικής διαδικασίας από την εξ αποστάσεως, για ο,τιδήποτε αποφασίζει το Υπουργείο ότι συνιστά «έκτακτο ή απρόβλεπτο γεγονός».

2.   Η τροπολογία εισάγει τις κάμερες παρακολούθησης στις σχολικές αίθουσες και στη διδασκαλία! Το μέτρο αυτό κρύβει αμέτρητους κινδύνους για την εκπαιδευτική διαδικασία. Η είσοδος της κάμερας μέσα σε μια σχολική τάξη και η μαγνητοσκόπηση του μαθήματος αρχικά είναι αντιεκπαιδευτική και αντιπαιδαγωγική. Η ζωντανή διαδικασία της μάθησης και της εκπαίδευσης παύει να υπάρχει, η εμπιστοσύνη, η αμεσότητα και η επικοινωνία τυποποιούνται όταν οι πρακτικές εκπαιδευτικού και μαθητών παρακολουθούνται από τρίτους. Μάλιστα η δια ζώσης εκπαίδευση αρχίζει να καθίσταται δευτερεύουσα και να παίρνει τη θέση της η εξ αποστάσεως που όπως έχουμε τονίσει από άποψη υλικοτεχνικών υποδομών δεν είναι ούτε δημόσια ούτε καθολική, αλλά και από παιδαγωγική άποψη δεν μπορεί να νοηθεί ως αυτόνομη εκπαιδευτική μέθοδος, αλλά ως βοηθητικό, τεχνικό εργαλείο.

Η παρακολούθηση ενός μαθήματος μέσα από την κάμερα, αντιβαίνει  σε κάθε δικαίωμα του εκπαιδευτικού και του μαθητή να εκφράζεται ελεύθερα και καθιστά αδύνατη τη διαφύλαξη των προσωπικών τους δεδομένων. Ανά πάσα στιγμή μια κουβέντα ή μια κίνηση μπορεί να δημοσιευτεί και να φτάσει σε χιλιάδες άσχετα μάτια και αυτιά.

3.   Η τάξη δεν είναι ένα ψυχρό δωμάτιο, ούτε τηλεοπτικό στούντιο. Είναι χώρος εκπαίδευσης, κοινωνικής ανάπτυξης, φιλοξενεί όλη εκείνη τη δυναμική διαδικασία της παιδικής και εφηβικής ηλικίας, που ορίζει ποιος/-α θα είσαι μετά, πώς διαχειρίζεσαι όσα προκύψουν στη ζωή. Και η κάμερα στην τάξη αυτό το κόβει μαχαίρι. Γιατί η ζωή πια στην τάξη είναι υπό παρακολούθηση. Και ο μαθητής και ο δάσκαλος καλούνται να είναι «συμμορφωμένοι», όπως ο εκάστοτε επόπτης ορίζει.

4.   Την ίδια στιγμή, στο άρθρο 2 αναφέρεται ότι  “τα μεταδιδόμενα  που τυχόν παράγονται στο ίδιο ως άνω πλαίσιο διατηρούνται για συγκεκριμένο εύλογο χρονικό διάστημα…Η επεξεργασία των εν λόγω μετα-δεδομένων επιτρέπεται αποκλειστικά για σκοπούς ερευνητικούς ή στατιστικούς…

Υπεύθυνος επεξεργασίας δεδομένων είναι για το δημόσιο το ΥΠΑΙΘ και για τα ιδιωτικά ο ιδιοκτήτης της ιδιωτικής εκπαιδευτικής δομής”.
Δηλαδή όχι μόνο νομιμοποιείται  η σύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση ως υποχρεωτική, αλλά δίνεται όλο το οπτικοακουστικό υλικό στη διάθεση των εργοδοτών και του κράτους. Το μάτι του big brother δεν μπαίνει μόνο στα σχολεία αλλά και στα σπίτια όλων των εκπ/κων και μαθητών υποχρεώνοντάς τους σε σύγχρονη εξ αποστάσεως μετάδοση πληροφοριών, με καταγραφή των πάντων  και διαθέσιμο το καταγεγραμμένο υλικό σε κράτος και κεφάλαιο για «σκοπούς ερευνητικούς ή στατιστικούς».

Οι εκπαιδευτικοί δεν θα επιτρέψουμε την έκθεση των μαθητών μας,

ούτε εμάς των ίδιων σε αυτόν τον κίνδυνο.

Το ΥΠΑΙΘ φαίνεται να έχει έναν πολύ σαφή στόχο: με μια τέτοια τροπολογία ανοίγει ο δρόμος για τον πλήρη έλεγχο της εκπαιδευτικής διαδικασίας, τον επιθεωρητισμό και την αξιολόγηση.  Επιπρόσθετα  οι ελλείψεις των εκπαιδευτικών, ακόμα και οι θέσεις εργασίας των αναπληρωτών μπορούν να αντικατασταθούν από κάμερες και από την εξ αποστάσεως εκπαίδευση που δεν χρειάζεται προσωπικό, που επιτρέπει τον ολοκληρωτικό κρατικό έλεγχο αλλά και τους χορηγούς και τους επενδυτές . Επιπλέον το εκάστοτε ΥΠΑΙΘ θα μπορεί να αναπαράγει τα καταγεγραμμένα μαθήματα  σε μορφή βίντεο-διαλέξεων κι ακόμα να τα χρησιμοποιήσει ως απεργοσπαστικό μηχανισμό με επόμενες τροπολογίες που σε επόμενο χρόνο σκοπεύουν να  φέρουν η Κεραμέως  ή οποιαδήποτε διάδοχη εξουσία. Άλλωστε ΟΟΣΑ και ΕΕ είναι οι αρχιτέκτονες ενώ οι εργολάβοι του σχολείου της αγοράς ουκ ολίγοι. Από Διαμαντοπούλου και Αρβανιτόπουλο , σε Φίλη Γαβρόγλου και  Κεραμέως κλπ οι κατεύθυνση είναι πάντα ίδιες: ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ, ΠΕΙΘΑΡΧΗΣΗ, ΥΠΟΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗ, ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΕΙΣ, ΙΔΙΩΤΙΚΟΠΟΙΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΑΞΙΚΟΙ ΦΡΑΓΜΟΙ.

Εμείς απαντάμε πως η εκπαιδευτική διαδικασία δεν είναι ούτε για live streaming ούτε για παρακολούθηση από την οθόνη του υπολογιστή από οποιονδήποτε έχει πρόσβαση. Το ασφαλές και προστατευμένο περιβάλλον για τους μαθητές και τις μαθήτριες μας είναι πρώτιστη υποχρέωση του σχολείου. Το εκπαιδευτικό κίνημα θα προστατεύσει  την προσωπική ζωή μαθητών και εκπαιδευτικών, τη ζωντανή και δημιουργική δια ζώσης εκπαιδευτική διαδικασία, τα δικαιώματα των μαθητών σε δημόσια και δωρεάν εκπαίδευση και τα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών.

Να καταργηθεί τώρα η τροπολογία! Έξω οι κάμερες από τα σχολεία!

Σχολεία ανοικτά με όλα τα μέτρα ασφαλείας που πρέπει να τηρούνται.

Καλούμε:

·      ΕΠΕ και ΕΛΜΕ, τη ΔΟΕ και την ΟΛΜΕ, να κηρύξουν απεργία-αποχή από τη σύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση.

·      Καλούμε όλους τους/τις συναδέλφους/ισσες, να σταματήσουν ΤΩΡΑ  να συμμετέχουν στην σύγχρονη εκπαίδευση.

·      Όλοι-ες στην Γεν. Συνέλευση της Δ’ ΕΛΜΕ Αν Αττικής την Τρίτη  19 Μαϊου, 14:30  στο προαύλιο του 1ου ΓΕΛ Ν. Ιωνίας  για να οργανώσουμε την πάλη μας και τον αγωνιστικό μας βηματισμό.

Απαντάμε με μαζική συμμετοχή στο πανεκπαιδευτικό συλλαλητήριο την Τετάρτη 13 Μαΐου ενάντια στο Πολυνομοσχέδιο για την Παιδεία.