“Δεν είσαι αδύναμος μαθητής, φτωχός είσαι…”

Επικίνδυνες αλλαγές στο σύστημα εισαγωγής στα Πανεπιστήμια

 στα μέσα της σχολικής χρονιάς

   Τέσσερις μήνες μετά την έναρξη μιας περίεργης και «ιδιαίτερης» σχολικής χρονιάς, με μαθητές, εκπαιδευτικούς και οικογένειες όλους έγκλειστους και αποκλεισμένους, η κυβέρνηση της ΝΔ βρήκε την κατάλληλη ευκαιρία να «περάσει» μια νέα επικίνδυνη αναδιάρθρωση στο σύστημα εισαγωγής στα ΑΕΙ.

   H Υπουργός Παιδείας ανακοίνωσε ότι από δω και στο εξής τα Πανεπιστημιακά Τμήματα θα είναι αυτά που θα καθορίζουν την ελάχιστη βάση εισαγωγής υποψηφίων σ’ αυτά, μια βάση που θα ορίζεται από τον μέσο όρο των επιδόσεων όλων των υποψηφίων στο σύνολο των μαθημάτων του πεδίου όπου αντιστοιχεί  το κάθε Τμήμα. Η κλίμακα αυτού του ποσοστού θα καθορίζεται από το Υπουργείο και θα κυμαίνεται από το 80% έως το 120%, με αποτέλεσμα να προετοιμάζεται ο αποκλεισμός χιλιάδων μαθητών από τα ελληνικά Πανεπιστήμια. Επίσης οι επιλογές των υποψηφίων θα είναι περιορισμένες και θα γίνονται σε δύο φάσεις με τρόπο που ουσιαστικά τα Πανεπιστήμια θα διαλέγουν αποφοίτους και όχι οι απόφοιτοι τα Πανεπιστήμια, σύστημα που θυμίζει το αντίστοιχο με τις πράσινες και κόκκινες σχολές επί Σύριζα.

   Οι αλλαγές στον τρόπο εισαγωγής στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση μεσούσης της σχολικής χρονιάς, τη στιγμή μάλιστα που συνοδεύονται από το «πραξικοπηματικό» νυχτερινό νομοσχέδιο για την αναγνώριση επαγγελματικών προσόντων και επαγγελματικής ισοδυναμίας των πτυχίων των Κολεγίων είναι άλλο ένα σκληρό χτύπημα στα παιδιά λαϊκών και πιο φτωχών οικογενειών που σε πολλές περιπτώσεις επιχειρείται να αποκλειστούν από την τριτοβάθμια εκπαίδευση και να οδηγηθούν στην «εξειδίκευση», στην «απλήρωτη μαθητεία», στις μετα-γυμνασιακές σχολές φοίτησης που επίσης ετοιμάζει το Υπουργείο Παιδείας με το νομοσχέδιο που αφορά στην Τεχνική Εκπαίδευση. Έτσι φαίνεται ξεκάθαρα ότι το πρόβλημα για την κυβέρνηση δεν είναι οι ακαδημαϊκές – σχολικές επιδόσεις των μαθητών στο σχολείο και τις εξετάσεις ούτε η βάση του 10 αλλά…η «τσέπη» τους, η οικονομική τους δυσπραγία να πληρώσουν για να φοιτήσουν και να αποφοιτήσουν από τα ιδιωτικά κολλέγια που θα ξεφυτρώσουν πολύ γρήγορα σε όλη την ελληνική επικράτεια, «πουλώντας» γνώση και πτυχία…

   Έτσι λοιπόν Κυβέρνηση και Υπουργείο:

-       Αντί να αναζητούν τρόπο για να εξασφαλίσουν τις κατάλληλες προϋποθέσεις για το ασφαλές άνοιγμα των σχολείων νομιμοποιούν απόλυτα την τηλε-εκπαίδευση, η οποία συνεχίζει να χτυπά τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών μας και να αναπαράγει τις εκπαιδευτικές ανισότητες, επαναφέρουν την τράπεζα θεμάτων (1 στους 5 μαθητές μετεξεταστέος με την τελευταία της εφαρμογή το 2014…)

-       Αντί να στελεχώσουν άμεσα με μόνιμους εκπαιδευτικούς τα σχολεία μας, τα τμήματα ενισχυτικής διδασκαλίας και πρόσθετης στήριξης, τις τάξεις υποδοχής, παρατείνουν την αδιοριστία, θεσπίζουν αναπληρωτές τρίμηνης διάρκειας και αναπληρωτές ανά….ΔΔΕ, με αδιαφανείς διαδικασίες.

-       Αντί να επενδύσουν στη μόρφωση και στη γνώση όλων των μαθητών, οξύνουν τις ταξικές και κοινωνικές ανισότητες, προκρίνουν την ανειδίκευτη εργασία για τα παιδιά των φτωχότερων οικογενειών και τα «νομιμοποιημένα» κολλέγια για όλους όσοι θα έχουν την οικονομική άνεση να φοιτήσουν σε αυτά.

-       Αντί να μεθοδεύσουν αύξηση μισθών και συντάξεων και την οικονομική ενίσχυσης μιας κοινωνίας ρημαγμένης από την πανδημία και τον εγκλεισμό, μεθοδεύουν τη μείωση και το ψαλίδισμά μισθών και συντάξεων, όπως άλλωστε ξεκάθαρα προβλέπει η «έκθεση Πισσαρίδη»

 

Απέναντι σε όλη αυτήν την πολεμική που εξαπολύει η κυβέρνηση σε εκπαιδευτικούς, μαθητές, φοιτητές, οικογένειες, εργαζόμενους, εμείς θα συνεργαστούμε, θα αγωνιστούμε και θα απαντήσουμε συντονισμένα στην προσπάθεια υποβάθμισης του δημόσιου σχολείου και του δημόσιου πανεπιστημίου.

Ούτε να το σκέφτεται η κυβέρνηση να αλλάξει το σύστημα εισαγωγής στα ΑΕΙ στη μέση της χρονιάς!

Δυναμώνουμε όλοι μαζί, εκπαιδευτικοί, μαθητές και γονείς τον αγώνα για ένα σχολείο που θα μορφώνει και δε θα εξοντώνει.

Καλούμε σε συμμετοχή στην Παν-εκπαιδευτική Συγκέντρωση-Διαδήλωση που διοργανώνουν οι φοιτητικοί σύλλογοι στα Προπύλαια την Πέμπτη 14/1 στις 12.00.

ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΤΗΣ ΑΡΙΣΤ. ΣΥΜΠΑΡΑΤΑΞΗΣ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΕΡΓΙΑ ΑΠΟΧΗ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

 

ΚΙ ΟΜΩΣ ΟΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΟΥΣ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΑΝΙΚΗΤΕΣ

ΕΝΩΜΕΝΟΙ ΣΤΑ ΣΩΜΑΤΕΙΑ ΜΑΣ ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΚΑΙ ΘΑ ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΟΥΜΕ ΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

 

Η πολιτική απόφαση του Υπουργείου Παιδείας  για τη εσωτερική και εξωτερική αξιολόγηση των σχολικών μονάδων, δέχθηκε σοβαρό πλήγμα τις προηγούμενες μέρες από την συντριπτική πλειοψηφία των συναδέλφων.

Η Κυβέρνηση και το Υπουργείου Παιδείας, παρόλη την αδιαλλαξία, τον καιροσκοπισμό  και την αναλγησία τους να εκμεταλλεύονται την πανδημία και τα κλειστά σχολεία, για να νομοθετούν αδιάκοπα αντιλαϊκά και αντιεκπαιδευτικά νομοσχέδια, προσπαθώντας να αιφνιδιάσουν την εκπαιδευτική κοινότητα δέχθηκαν ισχυρό και ηχηρό ράπισμα από το +80% των εκπαιδευτικών  σε Νηπιαγωγεία Δημοτικά Γυμνάσια και Λύκεια, για δεύτερη φορά μέσα σε λίγους μήνες, μετά και την παταγώδη απόρριψη (πάνω από το 95%) της αντιδημοκρατικής εμμονής τους για τις ηλεκτρονικές εκλογές για τα υπηρεσιακά συμβούλια.

Οι συναδέλφισσες και οι συνάδελφοι συσπειρωμένοι σε συλλόγους, ΣΕΠΕ-ΕΛΜΕ και ομοσπονδίες ΔΟΕ-ΟΛΜΕ, οδήγησαν την αλαζονεία της υπουργού Κεραμέως, του επιτελείου της και της ίδιας της Κυβέρνησης σε οδυνηρή ήττα. Είχε προηγηθεί η άρνηση της μεγάλης πλειοψηφίας των εκπαιδευτικών να συναινέσουν στα τηλε-διαγωνίσματα ενώ αρκετοί έστειλαν βροντερό μήνυμα αντίστασης και αξιοπρέπειας μη καταθέτοντας βαθμολογίες για το 1^ο τετράμηνο παρά τις ασφυκτικές πιέσεις και τις απειλές που από την διοίκηση και το υπουργείο, αναδεικνύοντας τις τεράστιες τεχνικές και παιδαγωγικές αδυναμίες του τηλε μαθήματος ως μη κανονικής εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Τι αποδεικνύει αυτή η φετινή μας εμπειρία;

            Ότι ακόμη και σε συνθήκες πολιτικής ηγεμονίας μιας Κυβέρνησης, ακόμη και σε συνθήκες εγκλεισμού, φόβου, απειλών απογοήτευσης και δίκαιης σε ένα βαθμό επιφυλακτικότητας προς το συνδικαλισμό, όταν οι εργαζόμενοι (εκπαιδευτικοί) συσπειρώνονται αποφασιστικά γύρω από τα σωματεία τους και διεκδικούν το δίκιο των αναγκών τους είναι ΑΝΙΚΗΤΟΙ!  Αυτό το συμπέρασμα, που ενισχύεται και από την ιστορική εμπειρία του παρελθόντος τόσο στην εκπαίδευση όσο και γενικότερα στο εργατικό κίνημα, είναι μια μεγάλη παρακαταθήκη τόσο για το παρόν όσο και για το μέλλον.

Ο πρώτος γύρος (μάχη) της αναμέτρησης με τις αντιεκπαιδευτικές διαλυτικές συνέπειες για το δημόσιο σχολείο, τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών αλλά και τα εργασιακά δικαιώματα των δασκάλων, έληξε, αποκρούστηκε.

Ο πόλεμος όμως που μας έχουν κηρύξει ΔΕΝ ΤΕΛΕΙΩΣΕ!

Το υπουργείο συνεχίζει να επιτίθεται σε όλα τα μέτωπα. Άλλωστε το προσπαθεί αυτό πάνω από 35 χρόνια τώρα χωρίς να το πετυχαίνει, σκοντάφτοντας στην αποφασιστικότητα των εκπαιδευτικών να υπερασπιστούν το δημόσιο σχολείο.

Το υπουργείο ανασυντάσσει τις δυνάμεις, τα επιχειρήματα και τις συμμαχίες του για πολλούς γύρους ακόμα, μέχρι ή να ολοκληρώσει την αποδόμηση του ενιαίου, δημόσιου, δωρεάν για όλους, χαρακτήρα της εκπαίδευσης, ή να ανατρέψουμε εμείς τα σχέδιά και την πολιτική τους.

Ήδη προετοιμάζει ελιγμούς για να επιστρέψει είτε με δυναμική εφαρμογή συνολικά της αξιολόγησης, είτε με έμμεσο τρόπο φέρνοντας πονηρά από το παράθυρο, με τη μορφή αυτοτελών ΥΑ, την εφαρμογή κομματιών των αξιολογικών δεικτών πχ «εσωτερικός κανονισμός λειτουργίας του σχολείου».

Σε κάθε τέτοια απόπειρα για κάθε τέτοιο δείκτη, με ολόπλευρη ενημέρωση προς όλες και όλους, η αποφασιστική ενωτική δική μας στάση πρέπει και μπορεί να την αποκρούσει με την απεργία-αποχή ως επί μέρους κομμάτι της αξιολόγησης.

Συσπειρωμένοι στους συλλόγους μας και τα σωματεία απαιτούμε από όλες τις συνδικαλιστικές δυνάμεις, σε ΕΛΜΕ και ΟΛΜΕ να μην κάνουν ούτε βήμα πίσω σε αυτούς τους τακτικούς ελιγμούς του υπουργείου., να μην σπάσουν το ενιαίο μέτωπο που πετύχαμε στην εκπαίδευση, προειδοποιώντας και υποσχόμενοι σε όποιον τολμήσει να το σπάσει ότι θα τον αντιμετωπίσουμε ανάλογα στις επερχόμενες εκλογές σε ΕΛΜΕ και ΟΛΜΕ τον ερχόμενο Ιούνιο.

 

Εμείς σαν Αριστερή Συμπαράταξη Καθηγητών θα συνεχίσουμε αταλάντευτα τον αγώνα για ενημέρωση-προετοιμασία των συναδέλφων και των συλλόγων μας στα σχολεία για τα επόμενα επεισόδια αυτής της μάχης. Αποδεικνύουμε στην πράξη, παραφράζοντας το στίχο ότι:

«Εμείς δεν συζητάμε για να ξεχωρίσουμε αδερφέ μου απ’ τον κόσμο,

Εμείς συζητάμε για να σμίξουμε, να σμίξουμε τον κόσμο.»

Επιδιώκουμε, και φαίνεται αυτό σε κάθε μας ενέργεια, να οργανώνουμε έτσι το σωματείο ώστε να γίνεται ο πολιορκητικός κριός μας απέναντι στις επιθέσεις του υπουργείου. Να αντλεί τη δύναμή του από το δίκιο των αιτημάτων μας, που συν-διαμορφώνονται από τα κάτω και όχι από ένα γραφειοκρατικό μέσο ανάθεσης και διεκπεραίωσης έξω από τα ίδια τα μέλη του.

Δεν σταματάμε ούτε λεπτό να πιέζουμε με την παρουσία μας και τη δράση μας εντός και εκτός του ΔΣ της ΕΛΜΕ, μαζί με κάθε συνάδελφο σε κάθε σχολείο ώστε να διεκδικούμε ένα καλύτερο ποιοτικότερο ενιαίο δημόσιο και δωρεάν σχολείο ανοικτό και φιλόξενο σε κάθε μαθήτρια μαθητή, αντίστοιχο στις σημερινές μας ανάγκες και στις μεγάλες δυνατότητας της εποχής μας.

 

Παλεύουμε για να μην περάσει καμία μορφή αξιολόγησης ούτε από την πίσω πόρτα μέσω του εσωτερικού κανονισμού. Θέλουμε δημόσιο, καθολικό, δωρεάν σχολείο με κρατικούς πόρους για όλους χωρίς αποκλεισμούς και «καλόψυχους» χορηγούς.

Ζητάμε άμεσα  αύξηση δαπανών για την παιδεία, αύξηση μισθών και μείωση ωρών εργασίας για όλους τους εκπαιδευτικούς.

·                Να ανοίξουν άμεσα τα σχολεία με το πολύ 15 μαθητές ανά τάξη, με μόνιμο προσωπικό καθαριότητας και όλα τα υγειονομικά μέτρα (συχνά τεστ-νοσηλευτές-απολυμαντικά κλπ, όπως ζητάμε από την αρχή της πανδημίας)

·                Άμεσο εμβολιασμό όλων των εκπαιδευτικών και των εργαζόμενων στα σχολεία.

·                Μόνιμο διορισμό όλων των αναπληρωτών με πτυχίο και προϋπηρεσία.

·                Κατάργηση της τράπεζας θεμάτων και των αλλαγών στο τρόπο εισαγωγής στην Ανώτατη Εκπαίδευση. Ειδικός τρόπος εισαγωγής στα ΑΕΙ φέτος χωρίς εξετάσεις

·                Κατάργηση των προαγωγικών εξετάσεων για όλες τις τάξεις, όσο διαρκεί η πανδημία.

·                Μείωση της ύλης σε όσα έχουν διδαχθεί εντός των αιθουσών των σχολείων. Να μην υπολογισθούν οι απουσίες της τηλε εκπαίδευσης για την επαρκή φοίτηση των μαθητών.

ΚΑΝΕΝΑΣ ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ ΝΑ ΜΗΝ ΑΠΟΦΑΣΙΣΕΙ ΤΟΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΜΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΤΟΥ ΩΣ ΠΡΟΤΥΠΟΥ Ή ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟΥ

 

ΚΑΝΕΝΑΣ ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ ΝΑ ΜΗΝ ΑΠΟΦΑΣΙΣΕΙ ΤΟΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΜΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΤΟΥ ΩΣ ΠΡΟΤΥΠΟΥ  Ή ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟΥ

ΠΡΟΤΥΠΑ ΣΧΟΛΕΙΑ = ΣΧΟΛΕΙΑ ΓΙΑ ΛΙΓΟΥΣ ΑΡΙΣΤΟΥΣ ΚΑΙ ΕΚΛΕΚΤΟΥΣ

Ο νόμος 4692 /2020 με τίτλο «Αναβάθμιση του σχολείου και άλλες διατάξεις» για τα Πρότυπα και Πειραματικά σχολεία, καθώς και η Υ.Α 26/2/2021 με θέμα Χαρακτηρισμός δημόσιων σχολικών μονάδων ως Πρότυπων ή Πειραματικών Σχολείων αποτυπώνουν με τον πιο ανάγλυφο τρόπο τις επιδιώξεις και το όραμα  της κυβέρνησης για το δημόσιο σχολείο.  Με τη βούλα πλέον δημιουργούνται τα σχολεία της ελίτ των πλουσίων και εκλεκτών (Πρότυπων και Πειραματικών) ως σχολεία της αριστείας. Στο νομοθετικό πλαίσιο επιδιώκεται ο πολλαπλασιασμός τους πέραν όσων λειτουργούν ως τώρα, όπως συγκεκριμενοποιείται από την Υ.Α.  Ανοίγει ο δρόμος για την κατηγοριοποίηση των σχολείων, τη σκληρή τιμωρητική εσωτερική και εξωτερική αξιολόγηση σχολείων και την ατομική αξιολόγηση εκπαιδευτικών, τους εκπαιδευτικούς επί θητεία με την εργασία τους να εξαρτάται από την αξιολόγηση, για σχολεία εποπτευόμενα σκληρά από τον ασφυκτικό έλεγχο της διοικούσας επιτροπής και των ”συμβουλίων στήριξης” του σχολείου, και για κατάργηση κάθε παιδαγωγικής ελευθερίας, αφού η θέση θα εξαρτάται από την πλήρη υποταγή στις κυβερνητικές οδηγίες..   Την ίδια στιγμή χάνεται ο χαρακτήρας των πειραματικών σχολείων, καθώς οι μαθητές και το προσωπικό επιλέγονται ώστε να αποτελέσουν την ελίτ.

Συγκεκριμένα:

·           Τα Πρότυπα και Πειραματικά σχολεία: διοικούνται από μια ειδική Διοικούσα Επιτροπή (Δ.Ε.Π.Π.Σ.), που διορίζεται εξολοκλήρου από το υπουργείο και αποφασίζει για όλα τα ζητήματα. Για τον τρόπο επιλογής των μαθητών, για την επιλογή των διευθυντών και των εκπαιδευτικών των σχολείων, για το ωρολόγιο πρόγραμμα, τη διδακτέα ύλη, τον τρόπο και τις μεθόδους διδασκαλίας, ακόμα και για τη χρηματοδότηση των σχολείων. Θα αξιολογεί αυτά τα σχολεία και θα αποφασίζει αν θα παραμένουν στην ελίτ ή αν θα εκπίπτουν σε κοινά σχολεία. Η Δ.Ε.Π.Π.Σ. μεριμνά «για την προσέλκυση δωρεών, χορηγών και κάθε είδους παροχών», όπως αναφέρει ο νόμος. Επίσης, αποφασίζει για τη δημιουργία «εκπαιδευτικών ομίλων», που θα είναι «πυρήνες αριστείας», που θα «αξιοποιούν τις αυξημένες ικανότητες ορισμένων μαθητών» και φυσικά θα πραγματοποιούνται εκτός διδακτικού ωραρίου.

·           Οι μαθητές των Πρότυπων θα επιλέγονται κατόπιν εξετάσεων, τις οποίες θα προκηρύσσει η Δ.Ε.Π.Π.Σ, ενώ στα Πειραματικά σχολεία η επιλογή θα γίνεται κατόπιν κλήρωσης. Το σχολείο της γειτονιάς χάνεται και οι μαθητές των σχολείων, που θα επιλεγούν ως Πρότυπα, θα αναγκαστούν να αναζητήσουν σχολείο φοίτησης που θα τους “χωράει”, πέρα από τα χωροταξικά όρια.

·           -Οι εκπαιδευτικοί των Προτύπων – Πειραματικών θα τοποθετούνται όχι με οργανική θέση αλλά επί θητεία.  Τα αυξημένα ακαδημαϊκά προσόντα και η ατομική τους αξιολόγηση με κριτήριο το βαθμό συμμόρφωσης στο εκπαιδευτικό αφήγημα της κυβέρνησης δεν επαρκούν. Κατοχυρώνουν την επιλογή “ημετέρων” , αφού στην επιλογή των εκπαιδευτικών θα παίζει ρόλο η προσωπικότητα και η συγκρότηση τους  που θα πιστοποιείται κατόπιν της γνωστής κακόφημης συνέντευξης.  Οι εκπαιδευτικοί θα αξιολογούνται κάθε δύο χρόνια  και θα  επανακρίνονται κάθε τέσσερα χρόνια!

·           Στα σχολεία που θα γίνουν Πρότυπα – Πειραματικά, χάνονται οι οργανικές θέσεις των εκπαιδευτικών που είναι οριστικά τοποθετημένοι  στο συγκεκριμένο σχολείο όπως προβλέπεται στις  παραγράφους 15 και 16 στο  Άρθρο 19 του Ν.4692.  Οι εκπαιδευτικοί αυτοί μπορούν να παραμείνουν στο σχολείο με διετή θητεία, προκειμένου να επιμορφωθούν και να “προσαρμοστούν” στις νέες απαιτήσεις, κατόπιν αίτησης τους.  Στο τελευταίο έτος της θητείας τους αξιολογούνται. Όσοι αξιολογηθούν θετικά, συνεχίζουν την τετραετή θητεία τους, όσοι αξιολογηθούν αρνητικά απομακρύνονται. “Οι εκπαιδευτικοί, οι οποίοι χάνουν την οριστική τους τοποθέτηση, σύμφωνα με την παρ. 15, τοποθετούνται κατ’ απόλυτη προτεραιότητα, συγκρινόμενοι με τους υπεράριθμους εκπαιδευτικούς, με βάση το σύνολο των μονάδων μετάθεσης και τις δηλώσεις προτίμησής τους σε κενές οργανικές θέσεις σχολείων της ίδιας ομάδας και, όπου αυτό δεν είναι δυνατόν, σε κενές θέσεις σχολείων όμορης ομάδας της ίδιας περιοχής μετάθεσης”. Οι διατάξεις αυτές βάζουν βόμβα στα θεμέλια της οργανικής τοποθέτησης και ανοίγουν δρόμο για την εδώ και καιρό επιθυμία των κυβερνήσεων, ΟΟΣΑ,Ε.Ε, ΣΕΒ για άρση της μονιμότητας των εκπαιδευτικών.

·           Σε αυτά τα σχολεία θα υπάρχει μια διαρκής αξιολόγηση των πάντων. Η σχολική καθημερινότητα γίνεται ασφυκτική. Εκτός από την εσωτερική και εξωτερική αξιολόγηση της σχολικής μονάδας και του εκπαιδευτικού έργου, που είναι αυτή η αξιολόγηση στην οποία αρνηθήκαμε  με την μαζική συμμετοχή μας στην απεργία –απόχη, προβλέπεται και η ατομική αξιολόγηση των εκπαιδευτικών. Πέφτουν οι μάσκες της επικοινωνιακής προπαγάνδας του Υπουργείου και όλων των συνοδοιπόρων της  πως η αξιολόγηση έχει στόχο τη βελτίωση και όχι την τιμωρία. Σχολεία και εκπαιδευτικοί που δε θα καλύπτουν τα μετρήσιμα standards θα αποπέμπονται. Είναι τουλάχιστον αφελές να πιστεύει κανείς πως αυτό θα ισχύσει μόνο για τα σχολεία αυτά, αφού στο νόμο προβλέπεται πως τα Πρότυπα και Πειραματικά αναλαμβάνουν «ηγετικό» ρόλο εντός της ομάδας όμορων σχολείων που ανήκουν, και καλούνται να συνδράμουν μέσω του παραδείγματος, των δράσεων τους και της επιμόρφωσης στην προώθηση εκπαιδευτικών αλλαγών με νεοφιλελεύθερο χαρακτήρα. Με άλλα λόγια αναλαμβάνουν το ρόλο της επέκτασης όλων των αντιδραστικών αντιεκπαιδευτικών σχεδίων στο σύνολο των σχολείων. Επιπλέον, αν κάποιο σχολείο γίνει πειραματικό ή πρότυπο ακόμα και αν σε όλα τα άλλα σχολεία δεν καταφέρουν να εφαρμόσουν την αξιολόγηση, σε αυτό θα εφαρμόζεται όπως γίνεται και στα ήδη υπάρχοντα πρότυπα και πειραματικά.

·           Τα εργασιακά δικαιώματα ακόμα και το διδακτικό ωράριο των εκπαιδευτικών σε αυτά ΟΛΑ υπό αμφισβήτηση αφού το ΥΠΠΑΙΘ μπορεί να το τροποποιεί κατά το δοκούν (παράγραφο 23 του Άρθρου 19). Η  υποχρεωτική λειτουργία των “ομίλων” θα γίνεται εκτός ωραρίου σχολείου. 

·           Για πρώτη φορά προβλέπεται νομοθετικά το κυνήγι των “χορηγών” (αρ23) για τη χρηματοδότηση αυτών των σχολείων. Θεσμοθετείται το συμβούλιο στήριξης του σχολείου με τη  συμμετοχή του δήμου, του συλλόγου γονέων, του συλλόγου αποφοίτων  αλλά  και εξωσχολικών «προσωπικοτήτων»  της τοπικής κοινωνίας (Άρθρο 22). Αυτό αποφασίζει για θέματα που σχετίζονται με την προσφορά του σχολείου στην τοπική κοινωνία, μεριμνά για θέματα που σχετίζονται με την υλικοτεχνική υποδομή και τους οικονομικούς πόρους του σχολείου, καθώς και με την αξιοποίηση και διάθεση των οικονομικών πόρων της σχολικής μονάδας, πέραν όσων διαχειρίζεται η αρμόδια Σχολική Επιτροπή. Οι εκπαιδευτικοί των σχολείων θα είναι υπό το καθεστώς πολυδαίδαλου ελέγχου και επιτήρησης. Ενώ υπουργείο και κυβέρνηση επιχειρούν να τσακίσουν τον δημόσιο, καθολικό και δωρεάν χαρακτήρα των δημόσιων σχολείων, από την άλλη φροντίζουν να φτιάξουν ειδικά σχολεία για λίγους και εκλεκτούς που  θα λειτουργούν με ιδιωτικοοικονομικά κριτήρια και με τις προδιαγραφές των ακριβών ιδιωτικών. Απογειώνουν  τους ταξικούς φραγμούς στη μόρφωση, πλήττουν  άμεσα τα μορφωτικά δικαιώματα των παιδιών της εργατικής τάξης. Προετοιμάζουν μια γενιά παιδιών που θα αποτελέσουν το νέο ευέλικτο εργατικό δυναμικό καύσιμη ύλη στην διατήρηση και αύξηση της κερδοφορίας του κεφαλαίου.  Είναι βέβαιο πως με τα μέτρα που προωθούνται, θα  κλείσουν  σχολεία, θα διώξουν  μαθητές από την εκπαίδευση  θα οδηγήσουν σε εργασιακές σχέσεις γαλέρας και  σε απολύσεις εκπαιδευτικών. Τα μέτρα αυτά  εφαρμόστηκαν σε διάφορες χώρες με οδυνηρά αποτελέσματα για τα εκπαιδευτικά συστήματα.  Τα σχέδια της κυβέρνησης πρέπει να συναντήσουν την καθολική αντίθεση μαθητών, γονέων και εκπαιδευτικών.

Καλούμε τους Συλλόγους Διδασκόντων να μην αποφασίσουν την ένταξη των σχολείων τους στα Πρότυπα και Πειραματικά.

Κανένας Διευθυντής Εκπαίδευση να μην προτείνει την ένταξη σχολείου στα πρότυπα και πειραματικά χωρίς τη συναίνεση του συλλόγου διδασκόντων.

Καλούμε την ΟΛΜΕ και την Δ ΈΛΜΕ Αν. Αττικής να πάρει θέση ΤΩΡΑ. Να οργανώσει και να συσπειρώσει τον κλάδο σε ένα αποφασιστικό μαχητικό αγωνιστικό σχεδιασμό ΤΩΡΑ για την ανατροπή της  πολιτικής κυβέρνησης, Ε.Ε,ΟΟΣΑ, ΣΕΒ που λεηλατούν  τη ζωή μας, την εργασία μας, το δημόσιο σχολείο, και την ελευθερία μας. Οι εκπαιδευτικοί, παρά τις απειλές και τους εκβιασμούς έδωσαν με τη συμμετοχή στην απεργία- αποχή από την αξιολόγηση ένα δεύτερο ηχηρό μήνυμα στην πολιτική της κυβέρνησης.

ΔΗΜΟΣΙΑ ΔΩΡΕΑΝ ΠΑΙΔΕΙΑ ΓΙΑ ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ

ΟΧΙ ΣΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΠΟΥ ΧΤΥΠΑ ΤΑ ΕΡΓΑΣΙΑΚΑ ΜΑΣ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ

ΚΑΙ ΤΑ ΜΟΡΦΩΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΗΣ ΝΕΟΛΑΙΑΣ

Η ΤΡΟΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΕΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ ΔΕΝ ΘΑ ΠΕΡΑΣΕΙ

 

ΟΙ ΑΛΛΕΠΑΛΛΗΛΕΣ ΑΠΟΠΕΙΡΕΣ ΤΡΟΜΟΚΡΑΤΗΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΕΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ

ΣΕ ΟΣΟΥΣ ΔΕΝ ΚΑΤΕΘΕΣΑΝ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ 1^ου ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ ΔΕΝ ΘΑ ΠΕΡΑΣΟΥΝ

            Το Υπουργείο Παιδείας συνεχίζει να εκδίδει εγκυκλίους - διατάγματα με κοπτοραπτική νόμων όπως το βολεύει. Η από 22/2/21 εγκύκλιος του αποτελεί άλλη μια νότα στο κρεσέντο αυταρχισμού που έχει επιδείξει όλο το προηγούμενο διάστημα ταπεινώνοντας την κοινωνία και όλη την εκπαιδευτική κοινότητα. Τι να πρωτο-θυμηθούμε; Την κατάργηση του Πανεπιστημιακού ασύλου και τις δολοφονικές επιθέσεις κατά των φοιτητών, τις προσαγωγές 14χρονων που εξεγέρθηκαν κόντρα σε ένα Πολυνομοσχέδιο – δώρο στα κολλέγια, τις απόπειρες εγκατάστασης του Μεγάλου Αδελφού στις τάξεις μας ή τις τηλε-εκλογές παρωδία χωρίς ψηφοφόρους για τα Υπηρεσιακά Συμβούλια;;;

Έργα και Ημέρες που αναδίδουν «Απριλιανό» άρωμα…

Κυρία Κεραμέως και κυρία Μακρή,

εργαλεία της ανόσιας αυτής κυβέρνησης που φαίνεται να «επαναφέρει» στη χώρα και τη θανατική ποινή, αντιλαμβανόμαστε ότι ως εξουσία που έχει πάρει διαζύγιο από οποιαδήποτε αρχή δικαίου αλλά και λογική βρίσκετε μοναδικό καταφύγιο στη βία και την τρομοκράτηση και αναζητάτε πιστούς ακολούθους και ρουφιάνους! Σε αυτό το ρόλο θέλετε τους Διευθυντές των σχολείων, την ώρα που είναι σαφές ότι από το my school έχετε πρόσβαση στην πληροφορία που αναζητάτε!

Ζητάτε ουσιαστικά δηλώσεις νομιμοφροσύνης απ’ τους διευθυντές γιατί πράγματι χωρίς αυτούς δεν προχωράει όπως ονειρεύεστε το project σχολείο- αγορά. Αυτοί πιστοί στο καθεστώς και εμείς φοβισμένοι δούλοι. Έτσι οραματίζεστε την αριστεία! Πρώτα θελήσατε τα ονόματα των καταληψιών μαθητών μας επί πίνακι και τώρα κουνάτε απειλητικά το δάχτυλο σε όσους από εμάς ξεπέρασαν το φόβο απ’ τις παράνομες απειλές σας και τόλμησαν -παρά τις αφόρητες πιέσεις- να μην καταθέσουν βαθμολογία για το 1^ο τετράμηνο. Τόλμησαν δηλ. να μην αναγνωρίσουν ως ομαλή και να μην νομιμοποιήσουν ως «καλώς καμωμένη» την έωλη διαδικασία της τηλε-εκπαίδευσης. Άπαντες στην εκπαιδευτική κοινότητα αλλά και στην κοινωνία γνωρίζουμε ότι η «τηλε-επικοινωνία» στην οποία μας καταδικάσατε, χωρίς κανένα απολύτως μέτρο για την ασφαλή λειτουργία των σχολείων μας, έχει εκτοξεύσει τις εκπαιδευτικές ανισότητες και έχει υπονομεύσει ανεπανόρθωτα την όποια ουσία άφησαν στην εκπαίδευση οι καταστροφικές πολιτικές χρόνων. Την ώρα που οι διαδικτυακές λεωφόροι αποδείχθηκαν στενωποί, η πλειοψηφία των μαθητών μας «παραμορφώνεται» από κινητά τηλέφωνα και ένα μέρος τους δεν έχει καν ακόμη πρόσβαση! Σε αυτές τις συνθήκες θέλατε να αξιολογηθούν τα παιδιά μας. Υπό τέτοιους όρους θέλετε να αξιολογήσετε και εμάς!

Για την απρόσωπη εξουσία σας τι σημασία έχει κι αν δεν βλέπουμε καν τα πρόσωπα των παιδιών! Για εσάς είμαστε όλοι απλά νούμερα για να γεμίζετε τους δείκτες σας! Αυτούς που απαιτούν τα πιο πάνω αφεντικά που με το αζημίωτο υπηρετείτε, η ΕΕ και ο ΟΟΣΑ. Όσο εσείς αναζητάτε πιστά σκυλιά τόσο το εκπαιδευτικό κίνημα θα σαρώνει το φιάσκο της αξιολόγησης μαθητών και εκπαιδευτικών που στήνετε! Και επειδή γιορτάζουμε και τα 200χρονα της ελληνικής επανάστασης και καινούργιες παράτες οργανώνετε για να καπηλευτείτε την εθνική δόξα, σας θυμίζουμε ότι ο ραγιαδισμός τέλειωσε σε αυτή τη χώρα πριν από πολλά-πολλά χρόνια!

 

Τέλος μιας και πλησιάζει και του Ευαγγελισμού σας αφιερώνουμε με πάθος το ποίημα «Επί Ασπαλάθων» που εμπνεύστηκε ο Σεφέρης από τον Πλάτωνα με την υπόσχεση ότι τα δικά σας κρίματα σε αντίθεση με τον Αρδιαίο τον πανάθλιο Τύραννο θα τα πληρώσετε στον πάνω Κόσμο!