Όχι στον διαγωνισμό PISA του ΟΟΣΑ! Η εκπαιδευτική διαδικασία δεν υπάγεται σε οικονομικούς δείκτες και μετρήσεις! Οι μαθητές δεν είναι πειραματόζωα!

Πρόσφατα, το ΥΠΑΙΘ με εγκύκλιο ανακοίνωσε ότι με φορέα υλοποίησης το ΙΕΠ, «στη χώρα μας η πιλοτική εφαρμογή της έρευνας PISA 2021 θα πραγματοποιηθεί από 16 Μαρτίου 2020 έως 10 Απριλίου 2020 και θα συμμετάσχουν 43 δημόσια και ιδιωτικά Γυμνάσια, Γενικά Λύκεια και Επαγγελματικά Λύκεια… με 86 αναπληρωματικά... Τα σχολεία έχουν επιλεγεί με τυχαία δειγματοληψία. Η συμμετοχή των σχολικών μονάδων στην έρευνα είναι υποχρεωτική». Τα εκπαιδευτικά σωματεία και οι ΕΛΜΕ έχουν επανειλημμένως επισημάνει:

·         Kόθε προσπάθεια να διαφημιστεί η «αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου και του εκπαιδευτικού», μας βρίσκει αντίθετους. Ειδικότερα μέσα από την σύμπραξη υπηρεσιακών παραγόντων και φιλόδοξων συντονιστών (σχ. συμβούλων), μέσα από την αντικειμενοποίηση και μετρησιμότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας από «διαγνωστικά τεστ» και τους διαγωνισμούς τύπου PISA, μέσα από τις «επιδόσεις» των μαθητών μας. Η κουλτούρα των διαγωνισμών αυτών του ΟΟΣΑ και των προθύμων της κυβερνητικής νεοφιλελεύθερης εκπαιδευτικής πολιτικής, που είναι κουλτούρα εξαφάνισης του κοινωνικού-ταξικού περιβάλλοντος και των συνθηκών μέσα στις οποίες οι μαθητές μας καλούνται περίπου σαν αντικείμενα να συμμετέχουν, είναι η κουλτούρα αξιολόγησης όχι μόνο του μαθητή, αλλά και του εκπαιδευτικού. Σε μια ευαίσθητη χρονικά στιγμή για το Δημόσιο σχολείο μεταφέρουν και πάλι το άγχος τους να μας κάνουν να ξεχάσουμε τις πολυετείς πολιτικές συρρίκνωσης και περικοπών και να συναινέσουμε περαιτέρω. H συσχέτιση του κυρίαρχου κοινωνικοοικονομικού παράγοντα με τη σχολική επίδοση για τη διεθνή συγκρισιμότητα των εκπαιδευτικών συστημάτων είναι από τους βασικούς λόγους ύπαρξης του PISA.

·         Πρόκειται για ένα διαγωνισμό του ΟΟΣΑ, που υπηρετεί τις αρχές και την «εργαλειοθήκη» του, που επιβάλλει πολιτικές άγριας λιτότητας και περικοπών μισθών, συντάξεων, επιδομάτων, αλλά και των κοινωνικών αγαθών, στο όνομα της ανταγωνιστικότητας και των αέναων ιδιωτικοποιήσεων. Την εφαρμογή των προτάσεων του ΟΟΣΑ στην Εκπαίδευση τη νιώσαμε καλά τα τελευταία 11 χρόνια… Οι συγχωνεύσεις-καταργήσεις σχολείων, η αύξηση ωραρίου, η γνωστή κακόφημη αξιολόγηση, οι μεγάλες μισθολογικές απώλειες, οι απολύσεις, οι στοχευμένες αλλαγές στα προγράμματα και στα μαθήματα με στόχο τις περικοπές προσωπικού, τα χιλιάδες τμήματα που είναι υπό αμφισβήτηση κάθε χρόνο και χαρακτηρίζονται «ολιγομελή», η τεχνικοεπαγγελματική εκπαίδευση της υποβάθμισης, της μαθητείας, της φτηνής κατάρτισης και της συρρίκνωσης, η άρνηση μαζικών μόνιμων διορισμών ενώ 20.000 καθηγητές έχουν αποχωρήσει από το ‘09, η αύξηση της ελαστικής εργασίας με αποτέλεσμα 40.000 αναπληρωτές να καλύπτουν κενά μέχρι σήμερα, η καθιέρωση του «προσοντολόγιου» και πολλά άλλα μέτρα είναι δικής του έμπνευσης.

·         Όλα τα δικαιώματα και οι κατακτήσεις που οι κυβερνήσεις αφαίρεσαν από τους εκπαιδευτικούς, όσο κι από όλους τους εργαζόμενους, περιέχονταν στις οδηγίες του ΟΟΣΑ και των συμβούλων του. Ο διαγωνισμός PISA έχει απώτερο στόχο να παρέμβει στο περιεχόμενο των σχολικών προγραμμάτων. Έτσι θα εξασφαλίζεται η πλήρης υποταγή όλων των εκπαιδευτικών βαθμίδων στις λεγόμενες νεοφιλελεύθερες επιταγές: με τις εκπαιδευτικές δομές και το κόστος σε υλικούς και ανθρώπινους πόρους ασχολείται ο ΟΟΣΑ και με το περιεχόμενο των σπουδών ορίζεται, ως αρμόδιος βραχίονάς του, ο διαγωνισμός PISA.

·         Με μια εκπαιδευτική λογική που θυμίζει σε μεγάλο βαθμό την αντίστοιχη μέτρηση της ανταγωνιστικότητας στο πεδίο της οικονομίας, ο ΟΟΣΑ δημιουργεί ιεραρχήσεις εκπαιδευτικών συστημάτων, με μια επιστημονικοφανή μεθοδολογία, πουλώντας την «τεχνογνωσία του εμπειρογνώμονα» και μέσω ενός ανταγωνιστικού, αγοραίου και εξεταστικοκεντρικού μοντέλου εκπαίδευσης, επιδιώκει την κατηγοριοποίηση και την ταξική διαφοροποίηση των σχολείων. Πώς ο ΟΟΣΑ, ένας οργανισμός που αποτελεί υπερεθνικό οικονομικό στρατηγείο του κεφαλαίου και κατευθύνει οικονομικές πολιτικές των κρατών, πραγματοποιεί διαγωνισμούς στην εκπαίδευση; Μέσω αυτών επιδιώκει να ελέγξει τις εκπαιδευτικές πολιτικές και να επιβάλει το νέο σχολείο της αγοράς. Ο διαγωνισμός επιβραβεύει «χρηστικές κι επικοινωνιακές δεξιότητες» σε επιλεγμένα αποσπασματικά πεδία. Εισάγει και εδραιώνει αποκλειστικά την επιφανειακή αντίληψη για τη γνώση: χρήσιμη είναι μόνον αν έχει άμεσο όφελος-κέρδος σε βάρος της γενικής μόρφωσης. Ενισχύει την τάση της ποσοτικοποίησης και της κυριαρχίας των «δεικτών της αγοράς». Ο στόχος για το «μέγιστο κέρδος με το ελάχιστο κόστος», σημαίνει «μικρότερες δαπάνες για αποφοίτους, που θα μπορούν να εξυπηρετούν την οικονομία, με τους όσο το δυνατό χαμηλότερους μισθούς» και εκπαιδευτικούς που θα αξιολογούνται και θα πληρώνονται με βάση «τα επιτεύγματα» των μαθητών τους και την κατά Γαβρόγλου/Κεραμέως  «αποτελεσματικότητα».

·         Στην διαμόρφωση συνθηκών αποειδίκευσης - απομόρφωσης, τα 15χρονα παιδιά θα γίνονται φτηνά εργατικά χέρια, σύγχρονοι σκλάβοι στο καθεστώς της μη τυπικής εκπαίδευσης, κατάρτισης και «μαθητείας». «Υιοθετήστε ό,τι αποδίδει, μετρήστε με ακρίβεια, εξασκήσετε τους μαθητές σας στις βασικές δεξιότητες» λέει ο ΟΟΣΑ. Εάν κατέχουν δεξιότητες τότε είναι σε θέση να μπουν στην παραγωγή χωρίς περαιτέρω σπουδές, με ό, τι αυτό συνεπάγεται για την πρώιμη, εφηβική εργασία, τις ελαστικές εργασιακές σχέσεις με τις χαμηλές αμοιβές και τον «εθελοντισμό». Για τον έλεγχο της απόδοσης της παραγωγής και της ανταγωνιστικότητας προτείνουν δια βίου αξιολογήσεις, δηλαδή το κατ’ εξοχήν εργαλείο της νεοφιλελεύθερης οικονομίας. «Αξιολογήστε μαθητές, καθηγητές, εκπαιδευτικά ιδρύματα, δημιουργήστε αυτόνομα, υπεύθυνα και ανταγωνιστικά σχολεία».

·         Αξίζει να σημειωθεί πως για να συμμετέχει η χώρα μας σ’ αυτόν τον διαγωνισμό, πληρώνει περίπου 400.000€ σε τρία χρόνια. Με δαπάνες για σεμινάρια, από τους εγχώριους διαφημιστές του PISA, με σκοπό τη διασπορά της καλής του φήμης και την ενίσχυση της τεχνοκρατικής αντίληψης για την εκπαίδευση. Η Ελλάδα καταβάλει το 1% του προϋπολογισμού του ΟΟΣΑ, αρκετά εκατομμύρια ευρώ, την στιγμή που η χρηματοδότηση της Παιδείας έχει περικοπεί κατά 30% από το 2009. Ακατάλληλα και απαρχαιωμένα κτίρια και ανεπαρκείς υλικοτεχνικές υποδομές χαρακτηρίζουν την σημερινή εικόνα: καθόλου δεν ενδιαφέρει το ΥΠΑΙΘ αν οι μαθητές δεν έχουν καθηγητές και κάνουν μάθημα με βιβλία εικοσαετίας, σε υπό κατάρρευση αίθουσες. Σημασία έχει «να γράφουν καλά» σε αμφιβόλου παιδαγωγικής και γνωστικής χρησιμότητας διαγωνισμούς.

·         Το χαρτί της «επιμόρφωσης και σεμιναρίων» για θέματα αξιολόγησης μαθητών/σχολείων/εκπαιδευτικού έργου/εκπαιδευτικού είναι βασικό στην χαρασσόμενη πολιτική της κυβέρνησης, που έστω και πλάγια θα προσπαθήσει και μέσω αυτού να υλοποιήσει τις αντιεκπαιδευτικές, αντιλαϊκές πολιτικές. Τέτοιου είδους επιμορφώσεις γίνονται για λόγους πειθάρχησης και χειραγώγησης των εκπαιδευτικών και δεν έχουν καμία σχέση με το πάγιο αίτημα του κλάδου για ετήσιες περιοδικές επιμορφώσεις στα Πανεπιστήμια με απαλλαγή από τα διδακτικά καθήκοντα. 

·         Στα αποτελέσματα του PISA για το 2018, η «βαθμολογία» της Ελλάδας είναι ίδια με το διαγωνισμό του 2015. Σε σύνολο 79 χωρών (μέλη του ΟΟΣΑ και μη): στην κατανόηση κειμένου, «δεξιότητα» στην οποία εστίασε ο διαγωνισμός του 2018, οι Έλληνες μαθητές συγκέντρωσαν 457 μονάδες, και η Ελλάδα «έπεσε» κατά μία θέση από την 41η που ήταν το 2015 στην 42η. Ο μέσος όρος του ΟΟΣΑ είναι 487 βαθμοί. Στα μαθηματικά η Ελλάδα διατήρησε την 43η θέση που κατείχε από το 2015 συγκεντρώνοντας 451 βαθμούς όπως και η Κύπρος. Ο φετινός μέσος όρος του ΟΟΣΑ στα μαθηματικά είναι 489 βαθμοί. Στις φυσικές επιστήμες η Ελλάδα στο διαγωνισμό του 2018 συγκέντρωσε 452 βαθμούς και βρέθηκε στην 44η «υποχωρώντας» κατά μία θέση σε σχέση με το 2015. Ο μέσος όρος των χωρών του ΟΟΣΑ στο διαγωνισμό του 2018 ήταν 489 βαθμοί. Είναι δεδομένο ότι ο διαγωνισμός PISA στοχεύει στους έλληνες εκπαιδευτικούς για τις «μέτριες επιδόσεις» των σχολείων, συνδέεται άρρηκτα με την Ελλάδα των τελευταίων 11 χρόνων και των καταστροφικών μνημονιακών πολιτικών που συνεχίζονται και θα οδηγήσει σε νέα αντιεκπαιδευτικά πορίσματα «σοκ και δέους» για τα σχολεία.

Καλούμε την ΕΛΜΕ και την ΟΛΜΕ να πάρουν θέση, όπως έκαναν και στο παρελθόν, όταν τοποθετήθηκαν αρνητικά απέναντι στον διαγωνισμό PISA και τη χρήση των αποτελεσμάτων των μαθητών μας, τόσο από τους ιθύνοντες, όσο και από τα ΜΜΕ, ως ένα εργαλείο δυσφήμισης του έργου του εκπαιδευτικού και του Δημόσιου σχολείου. Αρκετές ΕΛΜΕ και μεγάλο κομμάτι των πανεπιστημιακών έχουν κάνει το ίδιο. Καλούμε τους συναδέλφους να εκφράσουν την αντίθεσή τους στον διαγωνισμό PISA του ΟΟΣΑ και να τον καταγγείλουν μαζί με τα σωματεία μας σε κάθε σχολείο. Καλούμε τους συναδέλφους, τους συλλόγους διδασκόντων και τους διευθυντές των σχολείων, τους γονείς και τους μαθητές μας να μην αποδεχτούν να συμμετάσχει κανένα σχολείο στο διαγωνισμό PISA. Καλούμε το Υπουργείο και την ηγεσία του, να σταματήσει ή να αναστείλει τη συμμετοχή της χώρας μας στο συγκεκριμένο διαγωνισμό!

Φεβρουάριος 2020

ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΟ ΧΩΡΟΤΑΞΙΚΟ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ

Για τις αλλαγές στο χωροταξικό των σχολείων.

Τι συμβαίνει φέτος;

Οι παραδοσιακές τα τελευταία χρόνια φιλονικίες μεταξύ των Δ/ντών των σχολείων, που επεκτείνονται πολλές φορές και μεταξύ των συναδέλφων των σχολείων αυτών, για το ποιος δικαιούται να εντάξει στο δυναμικό του τους μαθητές από τον α’ ή β’ δρόμο, δεν ισορροπούν τον αριθμό των μαθητών στα υπάρχοντα σχολεία ώστε να τα ενδυναμώνουν, αλλά οδηγούν σε έναν ιδιότυπο ανταγωνισμό που οδηγεί στη γιγάντωση του ενός ή το μαρασμό του άλλου. Φέτος εμφανίστηκε ένας ακόμη παράγοντας που πυροδοτείται από το ενδιαφέρον κυρίως των Δήμων, για την εξεύρεση χώρων για την λειτουργία της προσχολικής αγωγής από την επόμενη χρονιά. Από καταγγελίες που φτάνουν από τα σχολεία κυρίως του Δήμου Αχαρνών, εμφανίζεται εκεί ιδιαίτερα οξυμένο το πρόβλημα, καθότι εκφράστηκαν βάσιμοι φόβοι για παρασκηνιακές διεργασίες Δήμου και Δ/ντή Εκπ/σης για συγχώνευση ή κλείσιμο σχολείων, προκειμένου στις εγκαταστάσεις αυτών των σχολείων να φιλοξενηθούν οι ανάγκες της προσχολικής αγωγής. Οι ανησυχίες αυτές και μεταξύ των μαθητών, τους οδήγησαν τις τελευταίες μέρες σε καταλήψεις και κινητοποίηση προς στο Δημαρχείο και συνάντησή τους με εκπροσώπους του Δήμου.

Πηγαίνοντας σε αυτή τη συνάντηση, καλεσμένοι άτυπα από συναδέλφους εκπ/κούς, με έκπληξη διαπιστώσαμε τα εξής:

1.       Ο Δ/ντης Εκπ/σης Αν. Αττικής έχει αποστείλει στα σχολεία πρόταση αλλαγής του χωροταξικού τους, μετά από συνάντηση που είχε (πότε;;;) με το Δήμο;;;;  ή τους Δ/ντες των σχολείων;;;;

2.       Η ΕΛΜΕ, (επίσημα το ΔΣ της) δεν έχει ενημερωθεί, για τις συναντήσεις αυτές, ή για τις προτάσεις, ή για το αιτιολογικό των προτάσεων που οδηγούν σε αλλαγές του χωροταξικού,  ούτε από τον Δ/ντη Εκπ/σης, ούτε από τους συνάδελφους Δ/ντες των σχολείων που είναι μέλη της.

3.       Ο αντιδήμαρχος Παιδείας του Δήμου, απευθυνόμενος στην συγκέντρωση των μαθητών, τους είπε, ότι δεν έχει καμία ανάμειξη ο Δήμος με την πρόταση για το χωροταξικό, ενώ την ερχόμενη Τρίτη 18/2 θα γίνει νέα συνάντηση Δήμου, Δ/ντή Εκπ/σης και Δ/ντων σχολείων, όπου θα καταλήξει το θέμα του χωροταξικού. Όμως ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΗΣΕ στην ερώτηση εκπροσώπου μας, (κρατώντας τα κρυφά) για την ώρα και το μέρος της συνάντησης, λέγοντας πως αυτό είναι υπηρεσιακό θέμα!!!

Ρωτάμε λοιπόν:

1.    Τον Δ/ντή Εκπ/σης: με ποιους συνδιαμόρφωσε τις προτάσεις για το χωροταξικό, πριν το αποστείλει στα σχολεία, βάσει ποιου σκεπτικού και αιτιολόγησης;

2.    Τον Δήμο Αχαρνών:

·   αν έχει συνδιαμορφώσει τις προτάσεις του Δ/ντή Εκπ/σης. Αν ναι, με ποιο σκεπτικό και αιτιολόγηση;

·   αν έχει ετοιμάσει οικονομοτεχνική μελέτη για την λειτουργία των τμημάτων προσχολικής αγωγής και πώς σκοπεύει να ξεπεράσει την ανυπαρξία των αντίστοιχων χώρων υποδοχής των μαθητών.Πού θα βρει τις αναγκαίες εγκαταστάσεις;

·   γιατί αρνήθηκε ο εκπρόσωπός του μπροστά στους μαθητές στη συνάντηση μαζί τους, ότι γνώριζε σχετικά με τις προτάσεις της Δ/νσης Εκπαίδευσης, όταν είναι γνωστή  η πρακτική από προηγούμενα χρόνια ότι το κεντρικό και το τοπικό κράτος συνεργάζονται στην εφαρμογή των κυβερνητικών επιλογών;

3.       Και τους δύο:

·     Αν αληθεύουν οι φήμες που θέλουν τον «κανιβαλισμό» των σχολικών εγκαταστάσεων μεταξύ προσχολικής αγωγής και Β/θμιας Εκπ/σης.

·   Είναι λύση σε ένα τόσο «ευαίσθητο» και μεγάλο σε έκταση Δήμο, να συρρικνώνουμε ή να συγχωνεύουμε σχολεία, με κίνδυνο να πετάξουμε λόγω αποστάσεων, μαθητές έξω από την εκπαίδευση, προκειμένου να εξοικονομήσουμε κτίρια και εγκαταστάσεις;

·   Γιατί η ΕΛΜΕ κρατιέται στο σκοτάδι της άγνοιας; Για να μην μπορέσει ίσως να αντιδράσει σε αντιεκπαιδευτικά σχέδια

4.       Το μέλος του ΔΣ της ΕΛΜΕ που έχει και την ιδιότητα της Δ/ντριας του 2^ου ΓΕΛ, γιατί δεν ενημέρωσε (ως όφειλε εκ της συνδικαλιστικής της ιδιότητας ως εκλεγμένη με το ψηφοδέλτιο της ΔΑΚΕ) το σωματείο  για τις κινήσεις, συζητήσεις και προθέσεις του Δήμου και του Δ/ντη Β/θμιας Εκπαίδευσης γύρω από τις προτεινόμενες αλλαγές για το χωροταξικό και τον κίνδυνο να αποδυναμωθούν σχολεία;;;;

Η Αριστερή Συμπαράταξη Καθηγητών θεωρεί ότι βασικός υπεύθυνος για τα προβλήματα στην Εκπ/ση, είναι η Κυβέρνηση με τις εφαρμοζόμενες πολιτικές της. Συνεχίζοντας πάνω στο έδαφος που διαμόρφωσαν όλες οι προηγούμενες, υλοποιεί την αντιλαϊκή πολιτική της, που στοχεύει στη συγκεκριμένη περίπτωση στην απαξίωση του κοινωνικού αγαθού της Παιδείας. Συνεχίζει την υποχρηματοδότηση στην Παιδεία, (νέα μείωση στον πρόσφατο προϋπολογισμό για το 2020). Απαξιώνει σταθερά τη Δημόσια εκπαίδευση με κάθε της νόμο και μέτρο, με τα αναχρονιστικά εκπαιδευτικά προγράμματα, το πάγωμα των διορισμών 10 χρόνια τώρα και τις μεγάλες ελλείψεις σε εκπαιδευτικό προσωπικό, τη συνεχή ύψωση εμποδίων στα παιδιά των λαϊκών οικογενειών προκειμένου να  μπορεί να σπουδάσοει από το Γυμνάσιο μέχρι το Πανεπιστήμιο (αύξηση της μαθητικής διαρροής),  μικρότερος αριθμός οικονομικά αδύναμων μαθητών στα ΑΕΙ. Πρόσφατο παράδειγμα, η εξίσωση των πτυχίων των ιδιωτικών κολεγίων με τα Δημόσια Πανεπιστήμια.

Δεν το κρύβει άλλωστε, ότι ακολουθώντας τις συμβουλές διεθνών και ντόπιων οργανισμών ΟΟΣΑ και Ε.Ε. και του συνδέσμου Βιομηχάνων, ονειρεύεται και επιδιώκει τη μετατροπή της από ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΑΓΑΘΟ σε ΕΜΠΟΡΕΥΜΑ, με την ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ ΤΗΣ ΑΓΟΡΑΣ σε κάθε βαθμίδα της, π.χ. αξιολόγηση, που θα παράγει αποτελέσματα αποκλεισμού των οικονομικά ασθενέστερων, έως και την πλήρη ΙΔΙΩΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗ της σε επόμενο στάδιο.

Την ίδια ευθύνη φέρει και ο Δήμος, ως τοπικό κράτος, όταν ΔΕΝ ΕΝΑΝΤΙΩΝΕΤΑΙ σε αυτές τις πολιτικές, αλλά τις εφαρμόζει σε στενή συνεργασία με το κεντρικό κράτος και τις υπηρεσίες του. Όταν δέχεται και αναλαμβάνει να υλοποιεί μέτρα και αποφάσεις, χωρίς να διαθέτει τα απαραίτητα υλικά μέσα. Όταν δεν τα διεκδικεί και αντί να στέκεται μπροστάρης στα συμφέροντα των δημοτών του, να ενημερώνει έγκαιρα και να οργανώνει την αντίδραση και την διεκδίκηση από το κεντρικό κράτος προς όφελός τους, κινείται «εν κρυπτώ» ή και παραπλανεί. Όταν υλοποιεί αντιλαϊκές πολιτικές χωρίς να ενημερώνει κανέναν. Δεν έχει καμιά δικαιολογία να επικαλείται έλλειψη κονδυλίων, όταν ο ίδιος δεν τα διεκδικεί ποτέ.

Σοβαρή ευθύνη φέρει και ο Δ/ντης Εκπ/σης που ισχυρίζεται ότι διατηρεί την ιδιότητα του εκπ/κού και μέλους του σωματείου, αλλά «ξεχνά» να το ενημερώνει έγκαιρα ώστε να λαμβάνει υπόψη τη γνώμη των μάχιμων συναδέλφων του, που αν μη τι άλλο, έχουν καλύτερη οπτική γωνία  μέσα από τα ίδια τα σχολεία για τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν καθημερινά.

Αντίστοιχη ευθύνη  φέρουν όσοι Δ/ντες σχολείων, «ξεχνούν» επίσης την ιδιότητα του εκπ/κού και του μέλους του σωματείου και προσπαθούν από μόνοι τους ή σε συνεργασία με «παράγοντες» της Διοίκησης και του Δήμου ή άλλους, να λύσουν προβλήματα που γεννούν αυτές οι πολιτικές, καταντώντας τελικά να τις υπηρετούν, αντί να απευθυνθούν στην Εκπαιδευτική κοινότητα και από κοινού να διεκδικήσουμε τις ΔΙΚΑΙΕΣ και ΑΝΑΓΚΑΙΕΣ ΛΥΣΕΙΣ για το καλό της Εκπαίδευσης.

ΑΠΑΙΤΟΥΜΕ- ΔΙΕΚΔΙΚΟΥΜΕ:

1.    Να μην κλείσει κανένα σχολείο.

2.    Να κατασκευαστούν οι απαραίτητες και κατάλληλες υποδομές, ή να νοικιαστούν άμεσα όπου δεν προλαβαίνει η Πολιτεία να τις κατασκευάσει, προκειμένου να λειτουργήσει ανεμπόδιστα η προσχολική αγωγή από το Σεπτέμβρη.

3.    Να πάρει άμεσα μέτρα η Πολιτεία για να αντιστρέψει τη μαθητική διαρροή. Όλα τα παιδιά στο σχολείο, ελληνικής και αλλοδαπής καταγωγής (πρόσφυγες).

4.    Να καταργηθούν οι «μνημονιακές» διατάξεις που αυξάνουν τον αριθμό των μαθητών στις τάξεις, κλείνουν τμήματα και συγχωνεύουν σχολεία. 20 μαθητές ανά τμήμα, 15 στις ομάδες προσανατολισμού, 10 στα εργαστήρια.

5.    Την κατάργηση της εξίσωσης των ιδιωτικών κολεγίων με τα Δημόσια Πανεπιστήμια.

6.    Γενναία αύξηση των δαπανών για την Παιδεία και τις ανάγκες των σχολείων στο 5% του ΑΕΠ ή 15% του προϋπολογισμού με έκτακτη χρηματοδότηση για τη φετινή χρονιά.

7.    Μόνιμους διορισμούς όλων των αναπληρωτών εκπαιδευτικών, ώστε να καλυφτούν τα μεγάλα κενά στα σχολεία.

8.    Διορισμό μόνιμου προσωπικού στα σχολεία για την ολοήμερη φύλαξη, την καθαριότητα και τη γραμματειακή υποστήριξη του διαρκώς διογκούμενου έξω-διδακτικού έργου.

9.    Την τοποθέτηση δωρεάν μεταφορικών μέσων όλων των μαθητών προς και από τα σχολεία τους, όταν βρίσκονται σε μεγάλη απόσταση από αυτά.

Θυμίζουμε ότι η Αριστερή Συμπαράταξη Καθηγητών, από τον περσινό Σεπτέμβριο, βλέποντας την αναστάτωση που δημιουργείται τα τελευταία χρόνια στα σχολεία, τόσο στους μαθητές όσο και στους εκπαιδευτικούς, από:

·      τις αλλαγές που γίνονται στο χωροταξικό των σχολείων με αδιαφάνεια,

·      την εφαρμογή των ηλεκτρονικών εγγραφών με βάση το χωροταξικό,

·      την εμμονή κάποιων Δ/ντών να γιγαντώνουν τα σχολεία τους, ώστε να «αποδεικνύουν» (σε ποιον άραγε;;;) την ανωτερότητά τους σε σχέση με τα διπλανά τους, (και γιατί άραγε;; ίσως λειτουργώντας ως «λαγοί», ενόψει της σχεδιαζόμενης εφαρμογής της αξιολόγησης;;;)

·      αλλά και την εκμετάλλευση του προβλήματος για μικρο-παραταξιακή πολιτική εκμετάλλευση από διάφορες δυνάμεις,

είχαμε προτείνει στο ΔΣ της Δ’ ΕΛΜΕ Αν. Αττικής να πάρει έγκαιρα την πρωτοβουλία, από τον Οκτώβριο, να καλέσει τους Δ/ντες των Σχολείων, τόσο στο Μενίδι όσο και στους Δήμους Ν. Ιωνίας, Ηρακλείου, προκειμένου να συζητήσουμε μαζί τους τις πάγιες θέσεις του σωματείου για το χωροταξικό των σχολείων, με γνώμονα την ευκολότερη πρόσβαση των μαθητών, την ενίσχυση των σχολείων με μαθητικό δυναμικό, ώστε να εξασφαλίζεται η εύρυθμη λειτουργία τους, αλλά και την εξασφάλιση των θέσεων εργασίας των εκπαιδευτικών.

Δυστυχώς, ο συσχετισμός των δυνάμεων στο ΔΣ πέρυσι, (πλειοψηφία ΔΑΚΕ-ΣΥΝΕΚ), υποτίμησε τη σοβαρότητα του προβλήματος ή δεν ήθελε να το αντιμετωπίσει για τους δικούς του λόγους, με αποτέλεσμα να οδηγηθούμε φέτος σε προτάσεις των Διευθυντών Εκπαίδευσης για αλλαγές στο χωροταξικό (Αν. Αττικής και Β’ Αθήνας) που προκαλούν ακόμη μεγαλύτερη αναστάτωση.

Με την αλλαγή των συσχετισμών στο νέο ΔΣ, ελπίζαμε ότι με τη νέα πλειοψηφία, θα δημιουργηθούν οι προϋποθέσεις να παρέμβει το σωματείο πιο αποφασιστικά στο πρόβλημα, ώστε να αποκλειστεί κάθε σκέψη ή σχέδιο  για αλλαγές τέτοιες στο χωροταξικό, που θα οδηγήσουν σε συρρίκνωση ή κλείσιμο Γ/σίων,  ΓΕΛ   ή ΕΠΑΛ της περιοχής μας.

Για το λόγο αυτό καταθέσαμε σειρά προτάσεων, τόσο κατά την συγκρότηση του νέου ΔΣ, όσο και μετά την συγκρότησή του, μεταξύ των οποίων ήταν η επαναφορά της πρότασης μας για συζήτηση του σωματείου με τους Δ/ντες των σχολείων για το χωροταξικό.

Οι δυνάμεις όμως που συγκροτούν και το φετινό Προεδρείο του ΔΣ (ΔΑΚΕ, ΣΥΝΕΚ, ΠΑΜΕ) δεν έδωσαν την κατάλληλη προτεραιότητα στις προτάσεις μας και έτσι η ΕΛΜΕ δεν πήρε τις ανάλογες πρωτοβουλίες , και γι ’ αυτό το λόγο,προτεινόμενες αλλαγές στο χωροταξικό μας βρίσκουν «απροετοίμαστους», όπως «απροετοίμαστοι» και «ανενημέρωτοι» από πλευράς σωματείου είμαστε και για όλα τα άλλα σοβαρά προβλήματα που αντιμετωπίζουμε (ασφαλιστικό, νέο Λύκειο, αξιολόγηση κλπ).

Η Αριστερή Συμπαράταξη Καθηγητών

Χαιρετίζουμε τα άμεσα και υγιή αγωνιστικά αντανακλαστικά που έδειξαν μαθητές και εκπαιδευτικοί με αφορμή το χωροταξικό.

Δηλώνουμε ότι:

Δεν θα ανεχθούμε τετελεσμένα που υπονομεύουν το Δημόσιο Δωρεάν σχολείο για όλους.

Θα συμβάλουμε με όλες μας τις δυνάμεις μέσα από την ΕΛΜΕ για την υπεράσπιση του δημόσιου σχολείου, την ενημέρωση και τη διεκδίκηση των αιτημάτων του εκπαιδευτικού, γονεϊκού και μαθητικού κινήματος.

Καλούμε τους εκπαιδευτικούς να συσπειρωθούν στο σωματείο, να το ενημερώνουν έγκαιρα για κάθε μικρό ή μεγαλύτερο πρόβλημα που προκύπτει, να μην εμπιστεύονται συμβούλους και παράγοντες που λειτουργούν στα σκοτεινά, τάχα για το συμφέρον τους, και όλοι μαζί να παλέψουμε για το ποιοτικό και ανοικτό δημόσιο και δωρεάν σχολείο.

Καλούμε  τέλος, γονείς, μαθητές και όλο το λαό, σε εγρήγορση και μαχητική διεκδίκηση του Δημόσιου Δωρεάν χαρακτήρα της Παιδείας αλλά και όλων των άλλων κοινωνικών αγαθών: Υγεία, κοινωνική ασφάλιση, κλπ.

ΝΑ ΚΛΙΜΑΚΩΣΟΥΜΕ ΤΟΝ ΑΓΩΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΗ ΤΗΣ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΣΦΑΛΙΣΗΣ

ΑΠΕΡΓΟΥΜΕ στις 18 Φλεβάρη ΕΝΑΝΤΙΑ στον νόμο Κατρούγκαλου-Βρούτση

Τα αντιεκπαιδευτικά – αντιασφαλιστικά μέτρα δεν θα περάσουν!

Τα δικαιώματα και οι ανάγκες του Δημόσιου σχολείου και των εκπαιδευτικών μπροστά!

Μαχητικοί μαζικοί πανεκπαιδευτικοί αγώνες για τη Δημόσια παιδεία!

Στην εφ΄ όλης της ύλης επίθεση στα λαϊκά δικαιώματα, συνολική πρέπει να είναι η απάντηση!

Εδώ και 7 μήνες η κυβέρνηση της ΝΔ, με την αλλαγή φρουράς στη διακυβέρνηση και συνεχίζοντας τις καταστροφικές πολιτικές όλων των μνημονιακών κυβερνήσεων, έχει περάσει σε μια άνευ προηγουμένου επίθεση στα λαϊκά στρώματα και τους εργαζόμενους.

Η αντιλαϊκή πολιτική συνεχίζεται

Με έναν προϋπολογισμό από τους αντιλαϊκότερους των τελευταίων χρόνων να αποτυπώνει μειώσεις δαπανών σε πρόνοια, υγεία, συντάξεις και μειώσεις φόρων για το κεφάλαιο. Συνεχείς αντεργατικές ρυθμίσεις (κατάργηση κλαδικών συμβάσεων, απολύσεις, αντισυνδικαλιστικός νόμος κ.ά.) και εφαρμογή μνημονιακών μέτρων με διευκολύνσεις για το κεφάλαιο και τις τράπεζες. Ο ΣΕΒ ζητάει τη μη εφαρμογή των τριετιών  για να μη μετράει η προϋπηρεσία και να αμείβονται όλοι οι εργαζόμενοι με 650 ευρώ μεικτά (κατώτατος μισθός) με πλήρη απασχόληση. Όλα αυτά διανθίζονται με νέο αντιπροσφυγικό νόμο που συνάδει με την Ευρώπη-φρούριο, εκτεταμένη κρατική τρομοκρατία και το δόγμα «νόμος και τάξη», εκκένωση καταλήψεων και καταπάτηση στοιχειωδών δικαιωμάτων από την αστυνομική επιβολή.

Η αντιασφαλιστική πολιτική βαθαίνει

Ο νέος αντιασφαλιστικός νόμος Βρούτση που κατατίθεται τις επόμενες μέρες, ετοιμάζεται να συνθλίψει ό,τι έμεινε όρθιο από ασφαλιστικά και συνταξιοδοτικά δικαιώματα. Η κυβέρνηση όχι μόνο δεν καταργεί το ν. Κατρούγκαλου (αύξηση των ορίων ηλικίας, καθιέρωση της εθνικής σύνταξης 384 ευρώ, κατάργηση του ΕΚΑΣ, «προσωπική διαφορά», κ.ά.), αλλά αντίθετα τον θωρακίζει.  Εισάγει κεφαλαιοποιητικό σύστημα με τη δήθεν «ελεύθερη επιλογή». Έτσι θα έχουμε σταδιακή μετατροπή της σύνταξης σε επίδομα για τους νέους συνταξιούχους και οριστική εξαφάνισή της για τους νεοεισερχόμενους στην εργασία. Δεν αποκλείονται και νέες μειώσεις για όλες τις συντάξεις. Η ιδιωτικοποίηση και διάλυση της δημόσιας κοινωνικής ασφάλισης δεν περιλαμβάνει μόνο τη σύνταξη, αλλά θίγει και την περίθαλψη, το χρόνο και την ασφάλεια της εργασίας κ.ά. και δημιουργεί κλίμα γενίκευσης της ελαστικής και της ανασφάλιστης εργασίας. Είναι ψεύτικες οι διακηρύξεις της κυβέρνησης για αύξηση των συντάξεων με κύριο επιχείρημα τις αλλαγές στη φορολογία και τις εισφορές, την αύξηση του ποσοστού αναπλήρωσης για τους έχοντες εργασιακό βίο άνω των 30 χρόνων, καθώς θα μειωθεί η «προσωπική διαφορά». Η ανακοινωμένη συγχώνευση στον ΕΦΚΑ του ΕΤΕΑΕΠ, πέρα από τις αρχικές μειώσεις που θα επιφέρει στην επικουρική, στοχεύει στην κατάργηση ή παράδοση της επικουρικής, καταρχήν, ασφάλισης στις ιδιωτικές εταιρείες.

Συστρατεύονται με τους διεθνείς οργανισμούς ΝΑΤΟ, ΕΕ και στις ΗΠΑ

Η κυβέρνηση  της ΝΔ, όπως η προηγούμενη του ΣΥΡΙΖΑ, υλοποιούν τον κοινό σχεδιασμό του ελληνικού κεφαλαίου με ΗΠΑ-ΝΑΤΟ-ΕΕ. Με την επέκταση των συμφωνιών για τις αμερικάνικες βάσεις, αλλά και τη  χρήση ελληνικών στρατιωτικών εγκαταστάσεων, μετατρέπουν με το «αζημίωτο για την αστική τάξη» τη χώρα  σε προκεχωρημένο φυλάκιο και ορμητήριο των δολοφονικών επεμβάσεων στη Μέση Ανατολή (συνέχιση του πολέμου στην Συρία, επέμβαση της Τουρκίας σε βάρος των Κούρδων, πρόσφατη δολοφονία από τις ΗΠΑ υψηλόβαθμων Ιρανών στην Βαγδάτη). Με τους ενδοϊμπεριαλιστικούς ανταγωνισμούς, τις ΑΟΖ και τους αγωγούς φυσικού αερίου (με πρόσφατη τη συμφωνία για τον EastMed και τις εξελίξεις στη Λιβύη) η  χώρα έχει τεθεί στο κέντρο επικίνδυνων πολεμικών εξελίξεων, που μόνο συμφορές θα φέρει στους λαούς της περιοχής.

Νέα αντιεκπαιδευτικά μέτρα προωθούνται

Οι πολιτικές ενίσχυσης των «αγορών» κλιμακώνονται σε κάθε επίπεδο και η κυβέρνηση της ΝΔ  βαθαίνει και επεκτείνει την αντιεκπαιδευτική αναδιάρθρωση σε βάρος της δημόσιας εκπαίδευσης, στο πλαίσιο των κατευθύνσεων ΕΕ-ΟΟΣΑ. Με την κατάργηση του Πανεπιστημιακού Ασύλου, με ρυθμίσεις που καταργούν τα δωρεάν μεταπτυχιακά στα ΑΕΙ, με τις κρατικές δαπάνες για τη Παιδεία τα τελευταία 10 χρόνια να έχουν μειωθεί κατά  30%. Με το νομοσχέδιο για την τριτοβάθμια εκπαίδευση ενισχύει την ιδιωτική εκπαίδευση, εμπορευματοποιεί τα πτυχία  και τα εξισώνει με αυτά των ιδιωτικών κολεγίων, μετατρέποντάς τα, σε τυπικό προσόν διορισμού/πρόσληψης στο δημόσιο, ενώ η επαγγελματική εξίσωση έχει ήδη συμβεί από ΣΥΡΙΖΑ-ΝΔ. Συνδέει την αξιολόγηση με τη χρηματοδότηση στα ΑΕΙ (αρχικά στο 20%) βάσει δεικτών ποιότητας. Αναστέλλει τη λειτουργία 37 τμημάτων ΑΕΙ.  Με την αύξηση της ελαστικής εργασίας στην εκπαίδευση (υπερδιπλασιασμός των αναπληρωτών στην β/θμια, με τον εκπαιδευτικό-λάστιχο των πολλών σχολείων και αντικειμένων). Το «προσοντολόγιο» του ΣΥΡΙΖΑ, που εφαρμόζει η ΝΔ, σημαίνει κατάργηση των επαγγελματικών  και ακαδημαϊκών δικαιωμάτων του πτυχίου, αλλά και συνιστά πράξη αμφισβήτησης της προϋπηρεσίας. Είναι στην πράξη η πιο άγρια, σκληρή και τιμωρητική αξιολόγηση. Ετοιμάζεται νέο νομοσχέδιο για τη β/μια με αξιολογήσεις, πρότυπα-πειραματικά (με βάση το ιδεολόγημα της ΝΔ περί «αριστείας») που αποτελούν βασικά στοιχεία του νεοφιλελεύθερου δόγματος, πασπαλισμένα και με ολίγη επιμόρφωση με μέντορες και συμβούλους ως άλλοθι για την τιμωρητική αξιολόγηση των απολύσεων. Προωθούν το νέο, πιο ταξικό και ευέλικτο Λύκειο της αγοράς (βάση του 10, τράπεζα  θεμάτων, υπολογισμό των βαθμών σε κάθε τάξη για το Εθνικό απολυτήριο). Αλλάζει και ο τρόπος επιλογής των στελεχών εκπαίδευσης ώστε να στηθεί το επιτελικό προσωπικό των αξιολογήσεων και γενικότερα της υλοποίησης των αντιλαϊκών πολιτικών στα σχολεία. Η παγίωση των περικοπών στους μισθούς την τελευταία 10ετία συνεχίζεται. 

Για να πετύχουμε νίκες χρειάζεται

να ανατρέψουμε το σχεδιασμό της ήττας της αστικοποιημένης και γραφειοκρατικής ΑΔΕΔΥ

Καλούμαστε όλοι, χωρίς αναμονή, ή την πρακτική της ανάθεσης, να δώσουμε όλες μας τις δυνάμεις για να ξεκινήσει ο αγώνας και να πάρει χαρακτηριστικά μαζικά και αποφασιστικά. Να μην περάσουν τα νέα αντιασφαλιστικά - αντιεκπαιδευτικά μέτρα. Το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ και η Γ.Σ. των προέδρων δεν μπορούν και δεν θέλουν με τον υπάρχοντα συσχετισμό (ΔΑΚΕ ΣΥΝΕΚ ΠΕΚ) να υπερασπιστούν τα δικαιώματά μας. Βοηθούν την Κυβέρνηση να περάσει σαν οδοστρωτήρας όλες τις αντιλαϊκές της ρυθμίσεις και επιχειρούν να βάλουν ταφόπλακα στη δύναμη των αγώνων.

ΝΑ ΜΗΝ ΤΟ ΕΠΙΤΡΕΨΟΥΜΕ

Να ξαναπιάσουμε το νήμα των αγώνων του Γενάρη του ’19 και του Μάρτη του ’18  με τους οποίους καταγράψαμε νίκες (άδειες αναπληρωτών, διορισμούς).

Αιτήματα – Διεκδικήσεις

·   Μόνιμοι διορισμοί τώρα όλων των αναπληρωτών  για την κάλυψη των αναγκών, μόνο με πτυχίο και όλη την προϋπηρεσία. Κατάργηση του «προσοντολόγιου».  Ίσα εργασιακά και συνδικαλιστικά δικαιώματα για μόνιμους και αναπληρωτές. Καμιά τιμωρία για όσους  παραιτούνται.

·   Δημόσια κοινωνική ασφάλιση για όλους. Όχι στα σχέδια ιδιωτικοποίησης. Σύνταξη στα 30 χρόνια εργασίας.  Κατάργηση του ν. Κατρούγκαλου και αντιασφαλιστικών νόμων. Όχι στο νέο αντιασφαλιστικό νόμο/να μην κατατεθεί.

·   Όχι στην αξιολόγηση σχολείων και εκπαιδευτικών. Απεργία – Αποχή από κάθε διαδικασία αξιολόγησης. Στηρίζουμε την πρωτοβουλία 76 ΕΛΜΕ και ΣΕΠΕ  για απεργία-αποχή με άμεση έκδοση κοινής αφίσας και ανακοίνωσης. 

·   Όχι στα νέα αντιδραστικά σχέδια για το Λύκειο της αγοράς και των εξεταστικών φραγμών, στην  «α

υτονομία»  των σχολικών μονάδων. Όχι στα ΕΠΑΛ της υποβαθμισμένης εκπαίδευσης, της μαθητείας και της φτηνής κατάρτισης.

·   Ανθρώπινες συνθήκες εργασίας, καμία μετακίνηση των συναδέλφων στα σχολεία. Οργανικές θέσεις σε όλους. Επαναφορά του ωραρίου στα προ του ΄13 επίπεδα. 20 μαθητές/τμήμα, 15/ΟΠ, 10/εργαστήριο.

·   Πραγματικές αυξήσεις στους μισθούς και τις συντάξεις. Κανείς κάτω από 1.000 ευρώ καθαρά. Αναπλήρωση απωλειών, επαναφορά 13^ου και 14^ου μισθού/σύνταξης. Επαναφορά της χαμένης διετίας 2016-2017. Κλαδική Σ. Ε..

·   Αύξηση των δαπανών για την παιδεία και τις ανάγκες των σχολείων στο 5% του ΑΕΠ ή 15% του προϋπολογισμού.

·   Όχι στην εξίσωση των ιδιωτικών κολεγίων με τα Δημόσια Πανεπιστήμια.

·   Όχι στην απελευθέρωση των πλειστηριασμών πρώτης κατοικίας από 1/5/20. Κάτω τα χέρια από τους αγωνιστές του κινήματος κατά των πλειστηριασμών.   

·   Όλα τα προσφυγόπουλα στα σχολεία με επαρκείς υποδομές και αναγκαίες προσλήψεις εκπαιδευτικών.

·   Να κλείσουν τώρα όλες οι βάσεις – Έξω η Ελλάδα από το ΝΑΤΟ. Καμιά θυσία για τα συμφέροντα κεφαλαίου – ιμπεριαλισμού. Αλληλεγγύη στην πάλη των λαών. Ειρήνη και Φιλία ανάμεσα σε όλους τους λαούς.

Στην απεργία στις 18/2 κάνουμε το 1^ο  βήμα

Απαντάμε με πρόγραμμα δράσης πολύμορφου ανυποχώρητου αγώνα, με ημερομηνία λήξης το τέλος της χρονιάς, που θα περιλαμβάνει και τις εξετάσεις, θα είναι ανοιχτό στις εξελίξεις και θα καθορίζεται από τις Γενικές Συνελεύσεις.

·   Οργάνωση δράσεων και παραστάσεων σε ΔΔΕ, ΠΔΕ, ΥΠΑΙΘ, στις 12/2, με τα βασικά αιτήματα για διορισμούς/αναπληρωτές/κενά .

·   Απεργιακή προετοιμασία με απογευματινό συλλαλλητήριο στις 13/2 με την κατάθεση του αντιασφαλιστικού νομοσχεδίου στις επιτροπές της βουλής.

·   Μαζική συμμετοχή στην 24ωρη απεργία της ΑΔΕΔΥ στις 18/2 ως προϋπόθεση για υπάρξει η δυνατότητα κλιμάκωσης του αγώνα.

Η υπεράσπιση των δικαιωμάτων μας στα δικά μας χέρια, με συντονισμό ΕΛΜΕ - Επιτροπών Αγώνα, Α/θμιων σωματείων

ιδιωτικού και δημόσιου τομέα